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现出来,引导学生在完成任务的过程中掌握所涉及的理论知识,课后进行总结与反思.在程序设计类课程教学过程中,运用现代教学理念和教学技术,从而不断提高教学成果.(2)教学内容改革主要包括两点:第一,理论教学中相关知识只在一门课(比如C语言)中讲透,那么在VC++中就应用其中基础知识、基本概念而不必讲解了.对于基础知识的讲解,结合经典实例,对知识点讲全讲透,使学生能通过实例掌握重点,学会难点.第二是能够完成学习成果.学生能在不同的教学阶段完成不同的教学成果,比如在基础学习部分,能开发相应解决实际问题的程序;在中级阶段能一个小组在一起开发一个小系统;最后能完成大系统的设计与实现.5.实践—实训—实战相结合的方式.应用型本科一个重要的培养目标就是学生的应用能力,对于应用本科高校的程序设计类课程来说,要采用多种教学手段,教学形式多样.除应用多媒体课件外,还要采用多种方式练习,多种方式的实践锻炼.对于程序设计类课程,重视实践教学,构建科学的实践教材,合理安排实践教学内容.还要让学生多参加比如实习基地的实训,结合实际开发项目进行学习.学校可以成立学生兴趣组,学生参与科研、竞赛,其中不仅是计算机专业的学生,还可以有其他专业学生参与.通过各种活动丰富学生的程序设计经验,提高学生程序设计的能力.最后是在学校建立的实习基地,或者是与学校联合的企业中,让学生走进企业与从事系统开发的工程师一起,针对现实问题,进行系统的开发与设计.这样,不仅提高了学生的实践能力,也提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力.6.课外辅导模式的构建与实施.随着信息化技术的提高,程序设计类课程的课外辅导模式也在不断丰富与发展,如运用移动微型学习模式进行指导与学习;采用群的讨论学习模式;运用在线系统、师生交互学习方式.总之,针对不同的问题采用最有效的指导方式,使学生能更好学习理论知识、提高专业技术能力,构建与实施课外辅导模式是当前程序设计类课程教师的重要教学工作之一.7.考核体系的完善与改革.考核方式是教学的指挥棒,是激励学生学习动机的一种手段.对于程序设计类课程,针对不同层次的课程,根据其中讲授的重点,进行不同形式的考核方式.例如,C语言作为结构化程序语言的代表,也是学生接触最早的程序设计类课程,其中主要是讲解程序设计的基础知识、基本概念,培养学生的基础能力,那么对于这门课程可采用上机与理论并行的考核方式.基于C#的ASP.NET程序设计,因为这是层次较高的一门课程,更注重学生的实践能力,对于其考核方式,笔者认为可针对一个实际问题让学生设计并完成系统.总之,以应用型本科的指导思想为原则,不断从各个方面对程序设计类的课程进行持续发展改革,从而保证学生在学好基础知识的前提下,有丰富的实践能力,在学习过程中有更多更好的设计成果出现,从而能够较好较快地与社会接轨,适应系统开发的需要.[参考文献][1]戴大蒙.“程序设计”类课程层次型教学模式的研究与实践[J].中国成人教育,2010(9).[2]郭丽红,袁璟.程序设计类课程考核方式的改革与实践[J].中国现代教育装备,2010(13).[3]刘声田,裘皓杰.《VisualBasic程序设计》课程案例教学研究及课程教学资源建设[J].中国成人教育,2012(1).[4]吴晓义,唐晓鸣.应用型本科高校的发展定位、指导思想与校本特色[J].高教探索,2008(4).[5]张顺利,李卫斌.程序设计课程教学改革与实践[J].中国成人教育,2010(5).有关论文范文主题研究: | 设计类相关论文范文 | 大学生适用: | 专科论文、专升本毕业论文 |
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