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0340;道理.要想做事先学做人.教孩子们懂得做人的道理、做人的道德规则、做事的准则,让学生明白做人做事不是随意而为,而是有原则的.做人的道理知之越深,行之越多,做事就会越成功.教孩子从小如何去尊敬长辈,待人接物,有规矩,有礼貌,守信用.4.独立生活能力的培养.指培养独立思考和自主学习的素质.包括独立做事情的能力、自理能力、遵守生活规则的能力和意志品质、儿童之间的交往能力、观察能力等.教师和家长要为儿童创造独立思考和自主学习的良好氛围和环境,鼓励和引导孩子善于去发现和探索周围层出不穷的事物,给孩子锻炼的机会,不包办代替、不嘲笑、不责怪,在经受挫折克服困难的过程中应及时鼓励肯定,这样孩子就能体验到成功的喜悦,增强克服困难的信心.5.劳动教育.从培养儿童的劳动观念出发,树立要生存就要劳动,只有劳动才能生存,如果没有劳动素养就会被社会淘汰的理念.因此要针对儿童重要发展阶段对其进行劳动意识、意志和习惯的培养.年龄较小的儿童从自我服务劳动开始,较大的儿童通过帮助父母做家务活和参加公益劳动培养他们的劳动习惯和社会责任感.6.安全意识和能力的培养.简单了解包括公共安全类事故、公共卫生安全、意外伤害和自然灾害的小常识,学会保护自己的简单方法,认识周围关于安全的标志,指导儿童学会简单的自救和求助的方法,减少伤害,保障儿童的安全健康的成长.（二）“学会关心”“关心”是指在精神层面上所具有的一切关于关心特征的文化成果和心理特性.比如情感、沟通、合作、分享、感恩、人际关系等.其对学前教育的指导意义和相应的对策和建议：1.“关心”作为一种人格素质需要从小加以培养.[6]关心是一种情感,是以爱为核心的.学前教育首先是一种情感交流,没有心灵的关爱,就没有儿童的成长,关爱既是儿童发展的条件,也是道德教育的无尽资源.人们越来越认识到,高度的物质文明并非给人们带来幸福和快乐,引导孩子感受到只有目标远大,学会从关心自己到关心周围的人,从关心亲人到关心教师,从关心朋友到关心同伴,从关心班级到关心学校,从关心生态到关心社会,才能领悟幸福快乐的真谛.缺乏“关心”是人格素质的一种缺陷,在人格上有时会表现出冷漠、自私、自闭、郁闷甚至有自杀的倾向,导致儿童的社会化进程缓慢延迟.“学会关心”应当成为当代学前教育的主旋律,人格素质应从小加以培养.因此要结合对儿童的智力开发创设情境,通过认知、体验和行为的培养学会关心.2.“关心”就是培养集体主义精神.有意识地培养孩子的集体主义精神,使其性格豁达开朗,从小有集体荣誉感,有责任心、义务感,克服人人为我的心理定式,培养道德意志、习惯、自制力、自我评价能力等,促进社会化进程.教会孩子在集体中与同伴相处的技巧：一是接受他人关心,学会感恩.心中充满感恩才有爱,才能把爱迁移到对他人的关心、对集体的关心、对社会的关心和对全球环境和生态的关心.二是学会分享.包括物质和精神的分享.不同时期的儿童有不同的特点,不能拿成人的道德水准来评判孩子.教会孩子们分享的方法：通过日常生活和日常游戏活动树立孩子的分享意识；在日常情境中让幼儿体验分享；通过角色扮演等策略让幼儿练习分享；通过展示成果和家园合作等延伸活动让幼儿体验并参悟分享的快乐.三是榜样的作用.（1）教师和家长的言行准则和楷模作用,首先会成为孩子们关心他人、给予他人之爱的模仿的榜样.（2）孩子们最易受到影响的就是他们中间的同辈.比如经常被老师表扬的孩子、学习好表现积极的孩子、小团体中公认的小首领等,教师要及时发现孩子周围的好人好事,引导孩子正确对待和学习好榜样.3.“关心”就是培养合作的意识.在充满激烈竞争的21世纪,竞争就能生存,就能赢得发展,合作就能进步.试想幼儿没有学会合作,必将陷入孤立,这势必影响他的一生的发展.合作是幼儿走向未来、适应并立足社会的前提,是幼儿社会化的基本途径.在学前教育中,合作是指幼儿在游戏活动、学习和生活中主动配合、合理分工、互相协商、共同顺利地完成活动,因此首先培养儿童的合作意识.教师应该为幼儿创设宽松愉快、自由平等的环境,营造和谐的气氛.其次采取多种形式教会合作的方法.最后是体验并创造合作的环境和效果,培养孩子们学会分享、学会容纳、学会商量等合作能力.4.“关心”就是培养环保意识和习惯.《学会关心》中提出：“21世纪,人们应该把他们的第一忠诚奉献给地球的生态环境”,“解决人类问题取得的进展不应该以牺牲其他物种为代价”.[7]环保对幼儿看似是个大话题,但又和孩子们关系紧密.如何与地球和睦相处,关心保护我们人类的共同的朋友?关注地球、热爱地球是我们每一个地球人的共同责任.由于幼儿的认识水平有限,对深奥的道理未必理解,但很多意识和习惯都是在幼儿期养成的.对于孩子来说,环保,一切从简单、粗浅开始,教师和家长要捕捉身边的每一个环保教育契机,一张简单的图片和一句简单的语言有时会起到意想不到的结果,让孩子参与环保活动,真正做到从小环保,爱护身边的一草一木、关掉正在流淌的水龙头、不要乱扔垃圾,从身边的小事做起.把环保教育渗透在幼儿教学和生活中,为了我们的家园更美好.参考文献：[1][2]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存——教育世界的今天和明天[M].北京教育科学出版社,1996[3]黄静潇.中国现代化教育研究[J].学前教育发展策略,2010,（12）.[4]燕国材.应重视非智力因素的培养[J].教育艺术,1994,（6）.[5]林小丹.关于青少年生存能力培养的探讨[J].成都电子机械高等专科学校学报,2007,（3）.[6]郭学军.让幼儿学会关心[J].学前教育,1999,（2）.[7]年联合国教科文组织.学会关心：21世纪的教育[Z].北京：“面向21世纪教育国际研讨会”会议报告,1989.

学前教育学位论文撰写
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当代教育思潮视角下对学前教育的参考属性评定
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