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理念下进行,实践环节应重点放在在时间与空间上的结合、技能训练方法的结合上,同时,还要保证各项技能的培养,要突出学和应用之间的协调统一和相辅相成,并彰显语言技能的突出地位.这样,高职高专院校学前教育专业学生语言素养培养的效果才能真正达到,高职高专院校学前教育专业学生语言素养才能得到切实有效的提高.参考文献：
[1]祝士媛.学前儿童语言教育[M].北京：北京师范大学出版社,2006
[2]钟武媚.高校学前教育专业学生技能现状与培训策略[J].中国成人教育,2
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