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自主学习方面有关论文范文,与国内计算机辅助口译教学的现状与相关本科毕业论文
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005年MellissiMultimedia公司开发的BlackBox.目前,又出现了更新的VirtualInterpreterSuite口译教学软件.还有一些可以从网上下载的免费计算机辅助工具,比如Ardour和Audacity等.这一类的软件安装不需要较高的电脑配置,更多面向学习者的自主学习.还有一类比较昂贵,能够建立专业的会议口译模拟训练系统,譬如比利时Televic集团开发的AvidaInterpreter训练系统和芬兰Sana-ko公司研发的LabSTS同声传译培训系统.在国内的口译教学中,目前多使用普通的网络多媒体技术.比较实用的是普特网推出的“口译专能培训习得机制”（IPTAM）软件和一些口译自主学习网站.广州蓝鸽集团和北京东方正龙公司各自研发的口译模拟和教学系统,软硬件结合较好,兼顾教学和自学.
计算机辅助口译教学软件虽然具有很强的技术优势,但是如果在教学中过于依赖软件则会本末倒置,偏离原本的教学目的.因此,在技术工具辅助口译教学的使用中要注意以下几点：①激励性：使技术能激励师生的教与学,而不是阻碍.②可控性：技术要能够在教学可控制的范围之内,可不是游离于教学之外.③交互性：要真正实现人机互动,而不只是观摩甚至摆设.④评价性：未来技术的发展要尽可能实现计算机对口译教学和质量的评估.⑤适用性：任何一种技术的使用,一定要适合课堂教学的不同阶段.
3.4鼓励自主学习
如何利用计算机和网络技术支持学习者的自主学习,提升学习者的口译技能；如何让计算机技术反馈口译自主学习者的训练效果,改进训练方式,这些都是口译教学在结合技术开展自主学习方面面临的新课题.目前相关研究的广度和深度不够,还需要从以下两个方面进行思考：
（1）丰富研究数量和方法.本领域的研究发表在核心期刊的论文比较少,研究方法比较单一,研究内容还处于模型的构建之中,而模型是否能适用于各个环境和阶段还未可而知.
（2）整合各类软件和网站.目前,国内外支持口译自主学习的软件和网站较多,研究者可以将相关的软件和网站整合在一起,发挥各个软件和网站的相对优势,结合双语语言能力训练、口译技能与策略训练和语言外知识扩展训练,建立一个完善的口译自主学习和训练体系（见图4）,让技术充分服务于口译自主学习.
3.5完善口译语料
口译教学语料库开发对于口译教学和研究以及口译实践具有非常重要的意义,能够对口译教学提供“教学资源库”、“自学资源库”、和“试题库”（王斌华,2009：25）,能够为口译的实证研究提供良好的素材,同时为实践经验的总结和技术工具的开发起到积极作用.口译教学语料库的完善可以从以下几个方面着手：
（1）分类建立：从口译技能、专题类别、交传同传和语言类别等方面针对教学分别建立语料库.
（2）加强研究：建立的语料库要能够适用于口译教学的不同环境和阶段.因此,使用合理的研究方法和手段检验其适用性是非常有必要的.
（3）定期更新：过于陈旧的训练材料无法保证口译训练的有效性,因此不断更新语料是完善口译教学语料库的关键.
（4）技术保证：现代科技的发展促使教学环境发生了日新月异的变化,口译教学语料库的建立要跟上技术的不断发展.
4结语
本世纪初是国内计算机辅助口译教学的起始阶段,经过十多年的发展,已有一些阶段性的成果为本领域的研究奠定了基础.但是,在教学模式、方法、技术、自主学习和语料库的研究方面还存在很大发展空间,而且涉及计算机辅助口译教学的理论研究较少,机辅口译测试与评估方面鲜有问津,与机辅笔译教学研究相比还有一定差距.希望更多的学者关注本领域,使口译教学的研究更加成熟,更好地服务于我国的政治、经济、文化等各个领域.
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