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学前教育类论文范文素材,与当今我国学前教育事业面临的主要问题政策导向(四)相关毕业论文范文
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场主体,使他们成为生产力发展和科技进步的主导力量,焕发了他们的生机和活力,发挥了他们的经济实力和潜能,促进了社会生产力的快速发展.
坚持社会主义,防止两极分化,因此要关注社会正义和公平.“效率优先,兼顾公平”是社会主义市场经济在分配制度上的原则,这是社会主义市场经济的基本特征之一.在“效率优先”的前提下,“兼顾公平”需要通过“先富起来的地区和人帮助后富的地区和人,先富带后富”以及“把握适当的力度和时机,解决发展的不平衡和调节贫富悬殊问题”等得以解决.
应该看到,在我国社会生产力快速发展的同时,发展不平衡的问题已经凸显出来了,发达地区与发展中地区之间的差异、城市与农村之间的差异、富人与穷人之间的差异等已经表现得十分明显,可能会对社会和谐与稳定构成威胁.
应该看到,在实现农业人口占多数转变为非农业人口占多数的进程中,伴随而至的边缘地区、贫困农村地区的农民及其子女的生存、发展问题,进城打工的农民工及其子女的生存、发展问题,农村留守家庭及其子女的生存、发展问题,包括上述各种人员的医疗、教育等社会保障问题都急需解决.如若这些问题得不到妥善解决,可能会对社会和谐与稳定构成威胁.
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我国学前教育事业发展的政策导向应该与处于社会主义初级阶段的国家发展总目标相一致,即既有益于解放和发展生产力,又有利于防止社会的两极分化,前者是激励竞争,后者是各项社会保障向弱势群体倾斜.
国家的社会性质与学前教育
政策的逻辑一致性
虽然学前教育政策的制定并非只取决于国家的社会性质,但是可以肯定地说,国家的社会性质至少是制定该国学前教育政策的重要的、上位的依据之一.在逻辑上,任何与国家的社会性质不一致的学前教育政策,都会损害学前教育事业的发展,造成政策难以推行,出现“上有政策,下有对策”“说的与做的不一致”或者“教育实践‘异化’教育理念”等状况.
应该看到,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》对学前教育所作的各项规定,包括“基本普及学前教育”“重点发展农村学前教育”“对家庭经济困难幼儿入园给予补助”等,都与当今我国的社会性质在逻辑上保持着高度的一致.
应该看到,包括我国在内的一些东方国家,在一些学前教育政策的导向上模仿一些西方“高福利国家”,采用了某些高度浪漫取向的教育理念,导致在学前教育实践中出现了一系列难以解决的问题,这也是值得我们反思的.
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