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全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程.当前,实施素质教育是基础教育的一项紧迫任务.实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人.在发展中国家的教育过程中,在许多方面取得重大进展的同时也出现了大量的病理现象,而这些病理现象的产生与存在很大程度上限制了作为个体的未来生存与发展空间.例如：在我国从20世纪60年代以来,长期受到片面追求升学率的困扰,高考成为教育的指挥棒,考什么则教什么、学什么,“片追”一度成了难以克服的教育顽症；还有的国家,学生留级率很高,学生流失问题也相当严重,这些地方,负责口头上讲“素质教育”,行动上搞“应试教育”,表面上“改革”,实际上“守旧”.应当说,这些病理现象的产生非一日之事,而他们给这些国家人的发展所造成的危害也非同小可.因此,我们应该从片面追求分数的泥沼中解放出来,认真贯彻党的教育方针,积极摸索实施素质教育的途径,坚决反对表面办班（语文兴趣班、数学提高班等）求“素质”,暗地里一个劲儿追求分数的“素质教育”.人类已经迈人21世纪,为改变传统的基础教育,构建素质教育新思路,迎接新世纪的挑战.我们必须以面向全体学生,全面提高学生的综合素质为宗旨,使学生在学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会创造等方面协调发展.全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持文化与思想的统一、坚持理论与实践的统一

关于素质教育类论文范文集,还必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中.为了应对知识经济时代的挑战,作为素质教育的核心和重点,创新教育成了近年来我国教育改革和发展的突出主题和各级各类教育的热门话题.其实,教育的本质就应该是创新,知识的传递只是前提和条件,创新才是目的.创新教育也应该面向全体,尽管人的资质各有不同,个体差异客观存在,但每个人可能各有所长.对于先天资质稍差的学生,也许领悟力和创造性略低,但勤能补拙,有时也能达到资质优秀学生的水平和高度,甚至超过他们.这样的事例并不鲜见.因此,从创造的角度讲,创新教育不应是服务于少数优秀学生乃至天才的,必须面向全体,重视每一个学生,注意培养学生的兴趣爱好,发挥其特长,鼓励其创新,使每一个学生在不断超越自己的同时都走向成功.实施素质教育,必须从每个学科领域做起,从每一位教师做起,从每堂课教学做起,从每一个学生做起.下面就素质教育在教学中的实施谈几点.1.创造实施素质教育的课堂环境传统的教学模式把学生当成被动接受体,教师采用填鸭式教学,而创造实施素质教育的课堂,应以学生为主体,设置更多的机会让学生动脑、动手、动嘴、动眼、动耳,营造一种和谐的环境,争取最佳的教学效果.2.改进教学方法,引导学生主动参与课堂教学传统教学是教师讲、学生听,不能形成自己的思维能力、创造能力、自觉能力等.因此,必须改进教学方法,引导学生积极参与课堂教学.3.加强学法指导,提高学生学习能力例如,学生在乎时的作业和考试中,常常会出现错误,这时学生会进行纠正,其实这只解决了表面问题,实质问题并未解决.教师应指导学生解决实质问题,避免错误重现.最好的方法莫过于把错误记下,从中吸取教训.错误笔记包括三个方面；①记下错误的内容；②分析错误的原因；③纠正方法及注意事项,坚持一段时间,答题的正确率就会明显提高.4.重视实验教学,培养学生的综合能力实验有利于激发学生的学习兴趣,促进学生开动脑筋、发展创造性思维,是进行素质教育的有效途径.全面推进素质教育,是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策,所以要通过新闻媒体的正确舆论导向,深入动员社会各界关心、支持和投身素质教育.学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合,共同开创素质教育工作的新局面,为实现社会主义现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴作出更大的贡献.

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素质教育在教学中的实施参考属性评定
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