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生态环境类有关论文范文,与教育现代化背景下农村留守儿童教育生态环境建设相关论文开题报告

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玩具、文体器材,开放式书架上摆满了儿童文学、科学漫画等各类书籍,电视机、电子琴、橡皮泥、智力拼图、绘画工具一应俱全,孩子的手工作品贴满墙面.家园内还安放了几台电脑和话筒、音箱、摄像头等.11岁的五年级孩子家长李晓莉介绍说,这个家归他们自己管理,平时他们在完成老师布置的作业后,包括周末和节假日,他们都常来这里一起玩,老师已经教会他们使用电脑,他们能和父母通过电脑进行聊天,也可以用音视频面对面交流,父母通过手机就可以接收对话,感到非常神奇,非常方便,在这里彼此都是好伙伴,也是好玩伴、好学伴.淮安市教育行政部门将在留守儿童超过50人的小学建立儿童家园.

4.社区教育中心构建面向留守儿童情感关爱园地

留守儿童教育成长的主渠道在课堂,薄弱环节在校外,节假日课余时间是空档.淮安市已经形成省级市级县区级不同层次的社区教育中心,中心通过各级关心下一代工作委员会邀请社区退休老教师、老干部、老党员、老军人、老专家担当关爱留守儿童志愿者,利用社区教育中心场地,建立留守儿童课余、节假日活动场所,收集留守儿童成长资料和家长联系信息,承担学习辅导、情感引导和思想道德指导功能,搭起了留守儿童、社区教育中心和家长之间沟通的桥梁.学校利用家校通、亲子通、家长学校等平台,把学校学习的要求、日常生活注意事项和孩子在校表现及时通知到中心,和中心互动合作,聚焦儿童校内外学习生活表现,及时关怀激励,形成良好的社区教育环境.

参考文献

[1]淮安市教育局.2010年淮安市教育事业发展统计公报[DB/OL].http：//jyj.huaian.gov./xxgk/zncs/fzghc/fzgh/content/jyj1048443.,2013-12-24.

[2]玛利亚蒙台梭利著,江雪译.有吸收力的心理[M].天津：天津人民出版社,2013：132-133.

[3]刘志平.留守儿童心理问题的成因及疏导策略[J].贵州教育,2013,（19）：21.

[4]张群.用爱心、细心关注农村留守学生[J].教育学文摘,2011,（3）：32.

（责任编辑甘璐）

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