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关于青年教师类论文范例,与教师沙龙:让教师教教师相关论文查重免费
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编者按：
青年教师的成长是学校发展永恒的主题之一.为青年教师的发展提供帮助、搭建平台,让他们能够得到更好更快的发展,一直是三门峡市阳光小学教师队伍建设的重要内容.经过长期的实践探索,学校以教师沙龙为载体,让教师教教师,帮助青年教师专业成长,也为学校的发展、壮大注入了源头活水.本期我们刊发了一组介绍三门峡市阳光小学开展教师沙龙活动的文章,愿更多的教师带着思考,找到适合自己专业成长的道路.
教师沙龙的“蝴蝶效应”
杨仲勋
团队是滋润教师成长的肥沃土壤,而每一个优秀的教师都是这片土壤催开的迷人花朵、孕育的甜美果实.老教师手把手地相帮、学科教研组面对面地研讨,都为青年教师的成长拨正了航向、注入了营养.优秀的团队成就了教师个体,教师个体又组成了优秀的团队.而这一切都要得益于教师沙龙!
——摘自三门峡市阳光小学教师曹娜娜的教育随笔
点燃思维的“导火索”
通过发展教师来成就学生、服务社会应该是学校教育的追求.成立仅3年的三门峡市阳光小学,60余位专任教师中,除少数系从兄弟学校选调外,多数是面向社会公开考录的优秀教师,平均年龄不到30岁.教师普遍拥有较为深厚的文化功底和满腔的工作热情,但对教材融会贯通的能力、对学生活动的把握能力和教育教学技能实际运用的能力还有待提高.为此,学校决定采取教师沙龙的形式引导教师开展教学研讨,通过同伴互助推动团队共同进步.
一个好话题就是一根“导火索”,能迅速引燃教师的交流热情,而恰当的话题则决定着沙龙活动的成效.学期初,教科室面向全校教师有奖征集沙龙主题,教师结合教学困惑及教育热点问题进行推荐.教科室汇总、遴选后,经学校业务领导小组审核确定,从而在程序上保证了主题的贴近性和针对性.
教师沙龙间周举行,如遇重大活动安排或突发事件,可以临时调整.活动时间多为周六上午9：00～11：00.每次教师沙龙提前两周即张贴活动海报,教师可根据工作安排及个人意愿确定是否报名参加.因有充足的准备时间,发言自是有备而来,有感而发.教师张小清对第23期沙龙活动“问题学生教育策略”的印象颇深：当时气氛非常活跃,班主任畅谈了各自班级管理的典型案例、调整策略、取得成效及仍然存在的问题与困惑,经验丰富的老教师们则热情地出点子、支妙招等集体的智慧与力量,团队的互助与合作,在这里彰显无遗.
沙龙活动中,“如何培养学生完成作业的好习惯”“如何提高备课效率”“如何进行有效的期末复习”“构建高效课堂之我见”“读书与教师专业成长”“亮出你的小妙招”“与家长沟通的艺术”等话题,讨论激烈,碰撞颇多.
“煽风点火”的主持人
沙龙活动中,主持人不但要“穿针引线”,还要善于“煽风点火”.刚开始时,主持人主要从骨干教师中选聘,校级领导及中层业务负责人等也曾轮流担纲,示范引领.到后来则通过两种途径进行选拔：一是沙龙主题确定后,由教师个人以书面形式申报阐述竞选理由,包括对本主题的理解、主持优势、具体思路及独特做法等,教科室优中选优予以确定.二是通过无记名投票形式,评选出当期“沙龙之星”,除校长颁发荣誉证书、奖励教育教学书籍外,还可优先成为下期沙龙活动的主持人.
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沙龙活动伊始,多是“场景式圆桌沙龙”.可惜因时间有限,部分教师来不及发言,活动已接近尾声.尤其是“关于问题学生教育策略”这一主题,真正切中了要害,大家讨论得热火朝天,连着办了两期,教师们还是意犹未尽.学校就乘势开辟了“网络式笔谈沙龙”,使得教师沙龙不再受时空限制.而一些话题,如“如何培养学生的良好习惯”的讨论,甚至还吸引了一些家长参与,极大地丰富了沙龙活动的内容.
“担当主持人,教师的思维更为敏捷,语言愈加凝练,很多青年教师在这样的历练中迅速成长起来.”副校长张丽丽介绍.现在,张小清、李芳芳、赵琳琳、郝囡囡、崔兰兰等年轻教师开始担任主持人.大家都将这当成一项殊荣,精心准备,甚至多次预演.为使活动能够别具一格,有的还将发言者的性格特点和教学风格总结、归纳,像“感动中国”颁奖词一样,在大家的议论和猜度中揭晓,使活动更有趣味性.
教师沙龙造就了“四大名嘴”——苏邦屯、柳宝珠、王菁、史海萍,他们以诙谐生动、妙趣横生的语言,牢牢抓住了与会者的注意力.教师沙龙也成就了“阳光三大才女”——张慧、曹娜娜、何玉清,不喜张扬的她们,把教学、生活中一个个鲜活的事例,和着成功的经验和失败的教训,毫无保留地与大家一起分享等
没有“麦霸”的对话
与其他教研活动相比,零距离的平等对话是教师沙龙的最大特点.参加者自由围坐在一起,没有权威,没有“麦霸”,充满了民主和谐的氛围.
“能以宽容和开放的态度聆听他人发言并实事求是地发表意见；能够始终坚持不懈,具有极大的耐心和热情等”这是阳光小学《沙龙公约》中的一项内容.“在这里,参与者可以各抒己见、直抒胸臆,知无不言、言无不尽.”校长张随学说,“互动在沙龙中得到了淋漓尽致的体现,时而是针锋相对的辩论,时而是面红耳赤的争吵,时而是幽默诙谐的调侃,时而是心有灵犀的会心一笑,时而是茅塞顿开的欣喜若狂等”
像张校长所说的这样的“短兵相接、对面交锋”快乐畅意的氛围,记者在多次跟踪采访中感受颇深,同时也觉得在基层学校的业务活动中非常少见.在无拘无束的互动交流中,智慧的火花得以迸发与生成,困难与疑惑也迎刃而解.“一期期教师沙龙犹如一场场及时雨,解决了青年教师教学当中的种种疑惑.”入职不到四年、一直坚持参加教师沙龙的李慧英说,“同伴互助是最方便、最适用、最经济、最常用的专业成长方式,也印证了中国近现代教育家陈鹤琴‘活教育十七条’中的‘教师教教师’原则.”
截至目前,教师沙龙已举办37期.从课堂教学的细节到课下如何辅导,从教师基本功到读书与教师专业成长,从学生良好习惯的培养到影响教师的100个好习惯,从如何建立良好的师生关系到“一个都不能放弃”等活动中表现突出者,校方都要郑重地赠送教育类书籍作为奖品.那些厚实的书籍,多是校长出差时在外地精心选购的.不做“沉默的大多数”
绝大多数教师在教学中都存在一种惯性,不习惯于挑战自己、改变自己.还有部分教师已步入成长的“高原期”,如何在业务上进行突破和提升也是一个难题.这种状态下的课堂自然是“怠速”运转,教学效率可想而知.阳光小学教师沙龙提出,沙龙成员可提出所遇到的教学问题与困惑,然后进行全方位的交流,不要因惧怕问题低浅或担心他人嘲笑而甘心做“沉默的大多数”.
刚开始时,教师沙龙的参与者大约有二十人,且多数教师不知道如何发言.在张随学、张丽丽、苏邦屯等人的热情引导下,活动逐渐步入正轨.更让人欣喜的是,随着时间的推移,参加人数越来越多,其中经常参与的有四十余人.这背后,是教师对这一活动成效的普遍认同.冯芳芳、梁游游、刘姣、骆秋瑞、周艳等多位老师都在市级教学竞赛活动中取得优异的成绩,柳宝珠、梁欣欣等人还在省
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