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师范生方面有关论文例文,与免费师范生历史课堂教学实习的问题与相关发表论文
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49;实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制[4]（p.61）.部分实习生在课堂教学过程中,课堂监控能力有待加强,尤其是在面临课堂突发事件时,控制能力不强.当被问及如何处理课堂突发事件时,有13.14%的学生表示“有点吃力”.由于实习生对课堂上出现的问题缺乏必要的准备,一旦课堂上遇到学生回答问题出乎预期或干扰课堂秩序的情况时往往自乱方寸.部分实习生不能有效调节课堂气氛,调动学生的注意力,尤其是在讲授重要内容之前.课堂上对学生表现及课堂气氛等的变化不敏感,不能通过提问追问等手段对自己实际教学活动进行有意识的评价和反馈,不能根据现场情况对教学活动进行有意识的调节、校正和控制.还有部分实习生心理素质较差,表现在教学中出现错误时,不能妥善处理,常出现尴尬局面而影响自身情绪,导致教学效果受到影响.在本次问卷调查中,笔者还就实习生在实习结束后自己认为自身最需要加强学习的内容进行了调查,具体情况见表2.
针对实习生在实习结束后的个人感受,再结合他们在课堂教学实习过程中遇到的问题和笔者带队实习的体会,笔者认为要想提高实习生课堂实习效果,可以从以下几个方面入手：
进一步夯实学生专业知识基础,提高教学理论水平历史教育专业免费师范生的专业知识基础是实习生课堂教学水平提高的基础,专业知识基础不扎实,提高课堂教学水平无从谈起.根据学生实习结束后的感受,其中有81.75%的学生认为需要加强专业知识的学习.因此,在实习前,需要进一步加强实习生专业知识的学习.对专业教师而言,要求教师在进行专业基础课教学时需要大量扩充教学内容、加深知识深度,使实习生能够全面系统而深入地掌握历史专业知识.对实习生而言,除了认真上好专业基础课外,还需要加大课外的专业知识阅读量,除了大学专业教材外,还需广泛涉猎各种学术论著,使自己知识储备充分.只有知识储备充分以后,才有可能在以后的教学实习中游刃有余地处理教学内容.此外,还应进一步提高学生的教学理论水平.如表2所示,有29.2%的学生认为需要提高教学理论水平.只有在正确教学理论的指导下,才可以使课堂教学质量有明显提高.
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教学技能是提高课堂教学水平的重要条件.从表2可看出,实习生在实习后也普遍认为需要加强教学技能训练,其中有56.93%认为需要加强语言表达训练,44.53%认为需要加强课堂监控能力训练,25.55%和21.9%认为需要加强现代教学技术和板书写作训练.因此,在大学期间需要进一步加强师范生的教学技能训练,包括提高语言表达能力、提高学生的课堂监控能力、加强板书训练等教学基本功.可以通过定期开展师范生板书、授课、现代教学技术、教学评价等基本功比赛,使师范类学生克服登台讲课的恐惧紧张心理.通过组织实习生深入重点中学观摩中学优秀历史教师举办的教学公开课,总结成功的教学经验,学习他们的课堂教学技巧.
加强对中学生的了解,熟悉中学课程教学过程实习生在实习期间,必须要全面了解中学生和课堂,否则在课堂教学实习中会不能有效地因材施教,影响教学效果.根据调查,发现不能有效监控课堂的实习生中有21.17%是因为“对学生了解不够”.在调查实习生提问存在的问题时,也有18.25%和18.98%的被调查者回答是“问题太简单”和“问题太难”.实际上,之所以会出现这种问题也是因为实习生对中学生不够了解.因为中学生学习知识受年龄、自身知识水平等方面的影响,教师在备课时在一定要研究学生的差异,结合学生的实际情况制定教学内容的广度和深度,不能超越学生的认识能力和理解能力.如果教学内容挖掘过深过广学生不容易接受.相反,如果知识容量太浅、太窄,学生会索然无味.一般来讲,如果学生知识基础扎实,那么要求教师讲授新课时要补充教学内容,加深知识的广度和深度.相反,如果学生知识基础较差,那么教师要降低教学内容的难度.为加深实习生对中学生和课堂的了解,可以经常邀请优秀有经验的中学教师到大学里做有关新课程理念下教学方式方法的转变以及构建动态课堂的教学模式或教学手段等讲座,对在校师范学生提出一些有针对性的指导,使师范在校学生能够及时了解中学的教学动态,以防出现对中学生不熟悉、所学知识与中学教学脱节等尴尬局面.
加强课堂教学实习的评议课后评价是课堂教学实习工作的重要组成部分,需要引起我们的重视.根据对调查的分析,在问及课后评议的作用问题时,有73.72%实习生回答可以“相互学习”,73.76%回答可以”改进教学方式”,69.34%回答可以”明白自己的不足”.通过正确评价实习生课堂教学实习,既是对其工作客观公正的评价,也是对学生负责的一种工作态度.通过课后评议,指出实习生课堂教学中的问题,并提出相应的建议,对于提高实习生的课堂教学水平非常必要和重要,应得到重视和加强.
【作者简介】谭刚,男,1971年生,四川自贡人,西南大学历史文化学院副教授,主要研究方向为中国近代经济史.
【责任编辑：全骜颉】
参考文献：
[1]陈时见等.西南大学师范生免费教育的实施[J].大学·研究与评价,2007（10）.
[2]周晓光.历史教学论[M].合肥：安徽人民出版社,2007.
[3]朱煜.重视发挥历史教科书在教学中应有的作用[J].历史教学问题,2011（5）.
[4]何金贤,陆柏寅.在教研活动中提高教师课堂教学监控能力的研究[J].心理发展与教育,1998（4）.
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