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小学英语相关论文范本,与合作学习在小学英语教学中的合理应用相关论文参考文献格式

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随着课程改革的不断推进,小组合作学习的优越性体现的越来越明显,也非常受师生们的欢迎.那么,在小学英语教学中如何合理应用好合作学习,让合作学习变得更为有效?笔者作了如下几点思考：一、丰富小组活动内容小组活动内容的丰富,真正体现了以学生为主体,贯彻积极学习的精神.它即能培养学生学会思考,举一反三,创造性地运用语言,又能保证合作内容的高质量,有效提升学生的能力.如现行的小学牛津英语教材中有诸如信息交流、猜谜、扮演角色、做游戏等活动.我们可以通过小组演示法,根据教材内容巧妙设置情景,让组员按角色扮演文本中的人物,来身临其境地学习英语.可以让各小组课前共同商讨表演方案,教师择优让学生在课堂上进行表演.如牛津小学英语《4BUnit4Ilike等》笔者安排学生分组了解各成员喜欢什么和不喜欢什么,并将简报表填写好.又如牛津小学英语《5BUnit8Attheweekends》,笔者让学生了解伙伴们的周末活动,并组织好语言,课上分组汇报.通过多种活动的设计,有机结合语言形式与实际意义,学生思维被有效激发,学生思路开阔了,课堂气氛活跃了,学生的学习兴趣被调动起来了,为学生的全面发展打下了基础.二、培养有序合作的习惯小组合作学习的有效、有序状态也尤为重要.学生之间进行实质的互动合作,必须具备良好的合作习惯.有序包括说话有序和有序地说.我们时常发现,在小组讨论中,一些学生过多发言,而内敛的学生却毫无机会.因此,为了让学生都有机会表达自己的观点,笔者要求学生要严格遵守小组合作学习的规则,不仅能说会道,也要学会谦让,学会倾听.如笔者在教学《5BUnit8AcampingtripB》部分单词时,将单词卡片出示后请四人小组读单词,有学生一开始就不由分说,自己想怎么读就怎么读,读完也以后就坐下去了,反应慢的学生还在等.于是笔者说：Readitonebyone.学生领会意思后,有的学生又开始了,笔者笑着说：Sorry,?youfirst.示意了其他同学,然后通过目光的传递提示下一个同学开始读,这样的发言有序多了.其他小组也有了经验,小组合作不再杂乱无序了.活动必然是有序的,这需要平时的培养.一旦,养成了良好的合作习惯,小组合作学习就会凸显质效.三、及ਲ

小学英语相关论文范本2;巧妙指点鼓励学生合作学习能力的提升也需要教师的指点和鼓励.笔者是这样做的,在学生分组合作的过程中,在各小组间巡回指导,及时发现一些对于教学有利的细节,引导学生利用正确、有效地合作方法,以此来促进他们的自主学习,并及时给予点拨、鼓励和帮助,使合作学习的效果事半功倍.此外,教师作为课堂教学的监控者,在巡回指导中也要发现学生的合作过程中暴露的典型错误,对症下药,及时纠正.如学生在情景对话、角色表演的过程中往往会出现词不达意或者苦于用英语表达,但心有余而力不足的现象,这时笔者会作耐心的引导和鼓励.如分小组描述图片时,小组成员一般是你一句我一句,难以进行完整、有序地进行表达,活动的效率就显得不高.于是,笔者就安排各小组长在组内先进行示范描述,其他成员作必要的补充,之后由组长组织好语言带领组员一起描述.这样,能力较强的学生有了自由发挥的空间,较弱的学生也能在小组学习中得到提高,学生合作学习的效果增强了,教师的繁重的补差工作也能得到有效地落实.四、评价方式多样化纵观现在的小学英语课,我们发现评价方式各种各样.细细品味这些评价方式,它们构思新颖,从学生的心理需要出发,紧密结合本课的教学内容,有效地促进了学生的小组合作学习.如笔者在教学《3AUnit3ThisismyfatherB》部分水果类的单词时,笔者课前将B部分的水果单词制作成了一张张水果卡片,将学生分组,每个小组桌上分配一个盘子,在教学中,凡是表现好的小组就能得到一张水果卡片,最后各小组比一比哪组的水果卡片最多,哪一个小组就获胜.奖励时笔者对学生说：Whichonedoyoulike?在回答老师的问题过程中学生的思维与表达得到了激发.此外,为了团队获得荣誉,每个小组的成员都积极参与到活动中来,小组极具凝聚力.笔者还尝试了用福娃赛跑的形式：每一个小组都有一个福娃做代表,笔者事先做好了跑道,五个福娃在同一条起跑线上,表现好的小组的福娃可以向前迈进一步,哪个小组最先到达终点就是获胜方,效果也非常好.当然,在我们日常的教学中,我们也不可能每天都翻花样,但不能用一成不变的评价方式,那样效果会打折.所以,在条件允许的前提下,我们要尽量多思考多设计一些有效多样的评价方式,让小组合作学习变得更有生命力,使小组成员保持持久的激情与动力.总之,合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质.这种合作学习的意义已经远比英语本身的学习来得深远.在合作中,学生通过交流信息,分享成果,团队合作精神得到了培养,学生的素养得到了提升,为以后的学习、工作和生活打下坚实的基础.

大学小学英语本科毕业论文怎么写
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合作学习在小学英语教学中的合理应用参考属性评定
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