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关于学前教育论文范文文献,与学前教育专业学生英语厌学情绪成因相关毕业论文怎么写
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40;教学也不应该拘泥于课本和形式.把英语教学真正地和专业知识学习结合起来,使学生由被动接受变成主动学习.同时采用以现代教育技术为核心的多媒体教学手段,使教学内容、方式更为丰富多彩而富有吸引力,提高学生学习的兴趣,从而消除厌学情绪,提高英语教与学的实效.教师需要改变传统教学模式,增强学生学习的自主性,实现“以学生为中心”.教师组织实施英语教学活动,学习材料的选择与确定、学习计划的制订、信息资料的搜集和处理等都要从学生的角度出发,以学生的思考和理解为前提.教师要让学生变成课堂的主人,真正参与到课堂实践活动中去,降低学生的焦虑情绪,增强学生的自主性和创造性.教师尽量为学生创设轻松愉快的学习氛围,使学生以愉快的心境学习思考并获得知识.本文转载于 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020749537.html
3培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立明确的学习目标
孔子说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是激发学生有效学习的内在动机.教师要把“乐趣”融进英语课堂教学中,将美带入课堂,将趣味融入课堂,让激情充满课堂,让有厌学心理的学生主动参与到课堂中来,感受到英语学习的乐趣.学生的学习活动也是在一定的学习动机的驱使下进行的,学生有了强烈的学习动机,就能更好地完成学习任务.新生入校以后,很多人在学习方面感到茫然,缺少学习动力,就是因为没有确定学习目标.因此,在学生入学时就要为学生开设“个人职业生涯规划”课,让学生明白大学毕业后自己将能从事什么职业,而从事这门职业需要什么样的技能,所以教师要尽快帮助学生结合实际树立明确的学习目标.心理学研究表明,对学生充满爱心的鼓励、肯定和赞扬,能大大增加学生的自信心,提高他们的学习积极性和学习成绩.教师要多关心、多表扬、多鼓励学生,教师要善于发现学生身上的优点和长处,树立人本主义教育观,关心一切学生,关心学生的一切.
综上所述,厌学是由于外界的环境因素和大学生自身的认知水平发生矛盾而产生心理焦虑后导致的主导需求转移.大学生厌学是一个复杂的社会问题,是一系列教育问题和社会问题在大学生心理上的综合反映.教育是直接因素,社会是决定性因素,因此厌学情绪抑制和克服,要多从学校的角度寻找原因,但其真正解决则需要各方面的共同努力.
参考文献
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