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关于国际贸易理论论文范文参考文献,与改进高职《国际贸易理与实务》课程教学模式相关毕业论文致谢
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7096;分中实用性内容的教学力度.比如“反倾销、反补贴和保障措施”、“非关税壁垒”等,都是我国外贸企业要实际面对和解决的问题.教师要让学生熟悉国内外贸企业如何应对外国的“两反一保”措施,我国如何对进口产品进行“两反一保”.外贸企业如何突破外国的非关税壁垒,尤其是“技术性贸易壁垒”.学生熟悉和掌握的这些知识,是他们进入外贸企业工作必备的常识.（2）突出学生实践能力的培养
对于实务部分内容任课教师应通过各种渠道,与外贸企业人员共同开发课程,将企业的工作流程、实际案例引入课程教学内容当中,增强教学内容的针对性和实用性.
（3）突出考证要求.以职业技能鉴定为参照系,结合有关的考证要求安排教学内容.目前有关国际贸易专业的考证有单证员、跟单员、商务师、外销员等考试,教师要密切有关这类考试的大纲要求和试题内容,以帮助学生顺利通过这类考试,这也是增强学生学习积极性的一个方面.
2.根据教学的需要采用有效的教学方法,并且做好课堂设计和教学组织工作
制作PPT课件要增强吸引力.可适当增加图片、视频,笔者在课件中加入了有关外贸单证的实例,在讲非关税壁垒措施时,播放有关的电视新闻视频,增强了直观效果.
科学的分组和有效管理是提高分组讨论效果的途径.教师在分组时要求明确小组成员的角色和分工,小组成员的角色经常变换,使每个成员都有机会扮演不同的任务角色.力求使小组成员在性别、成绩、能力等方面具有异质性.小组的管理策略：选择合适的题目,确立小组目标；合理分工,强调个人责任；监控学生行为,提供技能指导；确立标准,强化评估.
在国际贸易理论与实务课程的教学中,案例教学具有十分重要的地位.实施案例教学要注意：
（1）选择合适的案例
案例选择不在于多,而在于精,在应用时要留出足够的时间给学生,促使学生开动脑筋,思考问题和回答问题,训练学生思维的敏捷性、口头表达能力以及分析解决问题的能力.
（2）采用合适的案例讨论方法
对于简单的案例,可以随授课进度当堂提出,教师让学生短暂思考后请学生发言或学生自由发言,最后教师进行案例总结.对于综合性的有难度的案例,可以预先布置、分组讨论,规定时间让学生完成案例分析报告.
（3）教师做好案例总结
教师对案例分析的评析和总结能够整理学生思路,统一认识,进一步提高案例讨论的效果.教师要对学生的发言或报告进行评价,指出其中的对错、优缺点.然后教师要简明扼要地总结与案例相关的知识点,并比较分析容易混淆的地方.
在课堂教学中进行模拟实践操作,学生很感兴趣,针对某些章节的内容可以采用,起到很好的教学效果.
在讲授国际货款结算的金融票据内容时,通过分小组模拟票据流转过程,可以使每个小组成员都参与其中.使用从外贸公司获取的真实空白票据的复印件,分发给各个小组,要求学生以小组为单位,根据教师给出的资料和要求模拟完成一系列的票据行为,包括出票、背书转让、提示、承兑、拒付、追索、付款.通过模拟操作,使教学与实际操作环节相融合,不仅可以加深对相关流程的理解和记忆,而且培养了学生的实际工作能力.
3.考试模式改革
（1）丰富考核形式
国际贸易理论与实务的考试应该突出实践能力的考核、加强解决实际问题能力的考核、重视创新能力的考核为改革方向,打破传统单一笔试的局面,采用不同的考试方式.比如,增加口试.要求每位学生画出某种支付方式（汇付、托收或信用证）的主要流转过程图,并进行讲解；提交有关问题的专题报告或小论文；期末的笔试加大主观性试题的比重,综合性的主观题能够测试出学生综合分析、创新思维能力.口试、专题报告或小论文以及笔试成绩按照一定比例计入学期总评成绩.
（2）建立试题库,实现教考分离
试题库不仅克服了个人命题容易出现的片面性、随意性,而且保证了试卷测试结果的客观性、科学性,提高了试卷的保密性,能够更加客观、公正的反映学生的学习效果.实现教考分离也是对学生的有效激励,有利于提高教师的教学质量
四、结语
以上是我对改进国际贸易理论与实务教学效果和教学质量的粗浅认识,作为一名高职教师,教学活动中要始终“以学生为中心”,不断提高个人的教学理念,加强自身的科研力度,密切关注国际贸易有关理论和实践的发展,及时丰富、更新和充实教学内容,采取灵活有效的教学手段和方法,改进考核方式方法,才能取得更好的教学效果,培养出高质量的人才.
参考文献：
[1]张月,王贵彬.国际贸易理论与实务课程考试模式改革探讨[J].吉林工程技术示范学报,2012,（2）.
[2]李薇.“国际贸易理论与实务”教学方法探讨[J].中国校外教育,2011,（4）.
[3]王成林.“国际贸易理论与实务”课程教学方法探析[J].高教论坛,2010,（6）.
[4]刘延平,张真继.多视角下的经济管理人才培养模式研究[M].北京：电子工业出版社,2009.
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