心理健康教育类有关论文范例,与高职心理健康教育工作体系的重构相关论文查重软件

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4.形成心理健康教育工作网络.除了学校之

外,高职生的心理问题很多是由于社会和家庭因素诱发的,因此要形成“学校—家庭—社会”三位一体的心理健康教育工作网络.从社会方面来说,高职院校要营造一个健康的环境,给予高职生更多的尊重、理解、关爱和疏导,帮助他们在社会这个“大学校”里以弹性的心态对待生活,更好地融入社会,更加宽容地对待各种大大小小的挫折.从家庭来看,高职生是从家庭出来又要回归家庭,家人的教育有时更让学生信赖,为人父母对子女健康成长和完善人格形成是有重要意义和负主要责任的.家长要配合学校,从根本上教育和引导高职生过正常有益积极的生活,帮助他们选择校园活动,走入社会生活,乐于参加各种社会实践志愿服务活动.高职院校也要主动与家长和社会进行广泛而密切的联系,把学校心理健康教育工作延伸到家庭和社会中去,突破校园界限,提高全社会参与心理健康教育的主动性和积极性.

(四)队伍建设

加强高职生心理健康教育,队伍建设是其关键要素.可以通过专、兼、聘等各种形式,建立一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高职生心理健康教育工作队伍.一是专职心理健康教育工作者,主要负责学生心理健康常识普及教育、心理健康咨询工作,开设心理互助热线等；二是学生工作人员,包括学工部（学生处）、团委、辅导员、班主任和思政老师,在日常思想政治教育过程中帮助学生解决一些心理问题；三是优秀学生骨干,让他们协助老师承担心理信息员、心理保健员和心理咨询员的角色,帮助学生建立健康协会.对学生中出现的心理问题,应该及时汇报学生工作部门寻求帮助,调动学生自我评价、自我选择等自我教育的积极性.

三、健全高职生心理健康教育体系的机制

（一）组织上加强领导.高职院校党政要把健全心理健康教育工作体系作为学校思想政治工作的重要组成部分,成立学生、教学等主管、分管校领导和相关部、处、系负责人为成员工作领导小组,明确健全心理健康教育工作体系的指导思想及主要任务、工作目标、教育内容和具体措施,负责心理健康教育工作的组织领导、协调督导和检查评比,提供必要的政策支持和资源配给.

（二）对象上面向全体.重构高职生心理健康教育体系是以提高全体学生的心理知识和素质为出发点的,而不仅仅局限少数有心理问题或障碍的学生.要侧重帮助全体学生全面了解心理健康的基本知识,优化个性心理品质,增强心理调适能力和适应社会生活的能力.在面向全体的基础上对有心理问题、障碍和可能发生危机的学生进行测试、干预和治疗.

（三）资金上加大投入.心理健康教育工作体系的健全是一项系统的工程,涉及学校工作诸多方面,必须予以人、财、物和工作场所的全面保障.保证心理健康教育工作人员编制的落实,专项经费的配备,办公场所和设备的建设,机构的健全,管理的到位,确保心理健康工作的顺利开展.

（四）师资上重视培训.制定培训计划,增强培训力度,提高培训质量.要把从事心理健康教育人员的培训工作列入学校师资培训工作计划,有部署地组织他们参加各种培训班和研讨会,到心理健康教育工作开展得好的学校进行学习和交流.

（五）理论上加强研究.除了用心理学等科学理论指导心理健康教育工作外,还要结合实际,以历史的、发展的和辨证的观点,仔细分析多学科视角下高职生的思想特点和心理特点,挖掘高职生思想和心理中积极向上的因素,探寻正面引导的方法,提高从事心理健康教育工作的理论水平、专业知识和基本技能.

参考文献：

[1]胡剑红.高职院校职业心理指导网络教学构建策略探讨[J].高校党建与思想教育,2011（6）.

[2]李军.建立大学生心理健康教育体系[J].济南大学学报（社科版）,2002（4）.

[3]教育部社会科学研究与思想政治工作司.科学规范大学生心理健康教育工作[J].中国高等教育,2002（3）.

责任编辑谢荣国

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