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【摘要】班主任是学校、任课教师、学生等各种教育因素的协调者,是学生学习上、政治上、思想上最直接的指导教师和管理者.因此,不断提高班主任的综合素质,强化班主任职业道德是十分必要的.本文就此谈几点粗浅的看法.

【关键字】班主任；职业道德；修养

一、严于律己,为人师表是班主任职业道德的基本要求

班主任有全面教育学生的责任,在学生面前作为一种教育因素,必须具有足以能“教育”学生的人格表现,有为学生竭尽全力的工作态度,有严谨的治学精神,还要严于律己,为人师表等职业道德高尚的班主任对学生起着潜移默化的作用.

班主任在学生中率先垂范、自正其身、严于律己,不仅能取信于学生,而且能够增进学生与老师的感情,增强学生学习的自觉性,提高学习效果.例如：我带的九九级现代管理专业大专班,由于当时我校还没有置办电脑没有计算机实际操作场地,我们班为了上好这门课,就借了三个实习场地,但由于场地不在一起且有点远,班级管理就有诸多不便.但是,不管怎样计算机课还得上、班级还得管理、学生的思想工作还得做.因此,无论我们班在哪里上课,我都跟着,不管是刮风、下雨、下雪,还是星期六、星期天,我都与同学们同在一间教室听课.每天都是早出晚归,无形中给同学们造成了一种潜移默化的学习氛围,使我班学生在外面学习和实习期间,学习热情高,学习态度端正,圆满的完成了学习和实习的任务,并得到了兄弟单位的好评.

二、苦练内功,提高素质是完善职业道德的途径

班主任与学生之间保持着最直接、最广泛、最频繁的联系,是班集体的领导者、组织者和教育者.因此,班主任的一言一行、一举一动,乃至性格、品质、工作态度等,对学生的学习态度和人生价值观的形成起着举足轻重的作用,“身教重于言传”,“己不正不能正人”,所以,班主任首先应加强自身的修养.

1.加强品质修养,是当好班主任的核心

作为班主任,ও

班主任相关论文范文集7;须品行端正,言行规范,以身作则,同时,要尊重学生的人格.尊重学生是一种教育的力量,可以增强学生的自尊心、自信心.美国教育家爱默生说过：“班主任应尊重学生的人格和个性.尊重学生的人格和个性就是要促进学生的人格现代化,也就是要让学生学会做“现代人”；并应理智地对待学生存在的缺点,帮助学生克服缺点.更重要的是要学会发现学生的缺点,从而加以引导,把学生培育成人,培育成才.因此,班主任不仅要关心学生的学习成绩,更重要的是关心他们的内心世界,使他们在平等、宽容、友善的心态下,团结友爱,奋发向上.

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2.加强文化修养,是当好班主任的保证

第一,教师具有丰富的文化专业知识,能够自如地把握知识的内在联系,才能把人类创造的文明成果内化到学生的知识结构中去.知识越渊博,学生越信服,教学效果就越好.作为一个教师,要牢牢掌握这个真理.

第二,要通晓教育和心理科学知识,没有教育心里知识,很难取得优良的教学效果.尤其是身处21世纪终身学习的时代,如何加强成人教育理论的探讨,如何从理念的高度提高对成人教育教学活动本质的认识,都有待于我们掌握成人教育方面的理论知识,把握其规律是非常重要的.

第三,要有勇于向学生学习的精神.孔子日：“三人行,必有我师焉.”韩愈也说：“弟子不必不如师,师不必贤于弟子.”随着科技日新月异的发展,信息多渠道多层次的传播,“文化反哺”现象越来越明显.文化反哺是指在急速的文化变迁时代所发生的年长一代向年轻一代进行广泛文化吸收的过程.像我校电大、函大招的学生大多来自生产第一线,许多学生还是生产和管理骨干,他们在生产和管理中接触到了新消息和新技术,在技能方面甚至超过了老师,这样互相学习,有利于各方面综合素质的提高.

3.关心爱护学生,是当好班主任的基础

班主任老师关心爱护学生,应从政治思想、生活、工作、学习等多方面进行,不能单纯只抓学习.同时,关心爱护学生是针对全班同学,而不是少数同学,只有这样,才能有利于教学工作的顺利进行,有利于激发学生的学习积极性,增强学生的信心,使他们更加把学习搞好.

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