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教学反思相关论文范文集,与课改是英语教学的不竭动力相关本科毕业论文
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课堂教学改革是一所学校发展和提升的不竭动力,我在教研室指导下积极开展教学改革,努力发挥优秀英语教师群体和课改基地的辐射作用.近年来,我致力于建构“自主—探究”教学模式的研究,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以牛津英语教材为基本探究内容,为学生提供自由展示、质疑、探究、讨论
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一、以牛津教材为依托,坚定不移地实施英语教学结构：课前预习—初步感知—展示评价—突破探究—测评反馈—反思交流
“自主—探究”教学模式,积极向课改要质量,向课堂45分钟要质量.学生的主体参与和主动探究,减少了课堂浪费的现象,有效地利用了课堂的时间,激发了学生学习英语的兴趣,课堂教学的有效性得到保证.
“自主—探究”教学模式的操作方法如下：
1.课前预习
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预习是主动探索、获取知识的过程.（1）自学提纲.各英语教师通过集体备课,在研究、探讨教材后制定出自学提纲,提前一天告知学生.其中包括单词、词组及口语交际用语等.（2）自主学习.学生根据教师安排的自学提纲主动地运用学过的知识、方法去分析理解将要学习的英语内容,并在此过程中,认识新旧知识的联系和差别,增大思维量,锻炼自己把知识进行比较、归纳、综合的能力.
2.初步感知
（1）导引新知.通过简短的导学与研讨,引入新知,让学生再次充分触摸新知,给学生提供参与学习的机会.（2）明确任务.学生在教师的指导下重温学习内容,明确时间、内容、方法、目标.
3.展示评价
（1）展示成果.分组展示单词的预习、词组的简单应用、口语的使用,交流学习心得并提出问题.（2）师生共评.以学生为主,对自主学习的结果进行评价,通过评价,使学生对知识的理解与分析进一步深化,发现问题所在.
4.突破探究
（1）质疑解难.教师要针对学生发现的句法及语法存在的问题展开突破,引导学生自主合作、讨论交流.（2）拓展迁移.让学生在探究中体会知识的实际意义,在讲、练中学会知识的应用和迁移.以牛津教材为依据,以学生实际为出发点,以学生接受性为尺度,挖掘问题的多向性和解决问题策略的多样性.分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的问题,为每一层次的学生设计可选择的空间,人人都能参与,人人都有收获.
5.测评反馈
（1）独立测评.学生在下课前独立完成教师设计的英语测评题,依据学生的完成情况对课堂教学效果作出评价.测评题的设计要有层次性,题目的选择要典型、适度和适量.（2）及时反馈.教师要及时反馈信息,矫正学生在学习中存在的问题,培养和提高学生自主、积极的学习态度和竞技状态.
6.反思交流
（1）反思回顾.教师要引导学生反思与回顾,可从两方面进行,一方面是对知识本身的小结,加深学生对知识的记忆、理解和内化,促进新知识结构的形成与加固；另一方面则对学习方法进行反思与回顾,让学生画知识结构图或学习流程图.让学生在一次次的自我反思中,不断总结经验,归纳学法,能够迁移并发现和提出更为复杂的问题,获得成就感,为新知识的学习奠定自信的基础.（2）反思交流.教师要对本课的教学作出深刻细致的教学反思,教学反思要求教师要敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进.反思的材料要在第二天的教学晨会上交流探讨.
二、实施英语课改的四级监控体系,对英语教学工作加强管理
一级监控即教务处监控：加强课改教学模式各环节的管理,建立健全各种规章制度,加强英语教学模式的过程管理.定期召开课改质量分析会、经验交流会,不断总结经验,找出英语课改中存在的突出问题,提出改进措施和意见.
二级监控即教研组监控：加强集体备课活动,英语教研组长负责定期开展观摩课、示范课等教研活动,对课改出现的共性问题进行专项探讨.
该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020753660.html
三级监控即学科组监控：学科组长认真组织好每周一次的集体备课活动,提高集体备课质量并督促本组教师及时写好教学反思.
四级监控即教师的自我监控.各级监控者责任明确,分工到人.教师要严格执行我校课改工作的有关要求,认真做好每节课的教学反思工作.
三、落实课改的“三级备课”
1.备课前自学提纲
课前备课的目的在于为学生提供自主学习的目标,设计学习活动,让学生明确自己要学什么和获得什么,让学生在做中学,在学中做.
2.备课堂教学环节
课堂备课的主要任务是明确学生在自主学习中的重点和难点,突出重点和突破难点,并在如何实现知识的应用和迁移上下工夫,要把课堂教学转变成学生展示探究、交流提高的阵地.
3.备课后教学反思
教学反思的意义在于科学地“扬弃”.教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.通过反思,教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量.
英语课改工作的开展为英语教师的发展提供了机遇,对英语教学的发展起到了催化作用.今后我还要将我的英语课改工作做实、做细、做深、做透,让英语成为学生的挚友,让英语成为教师发展的着力点.
（作者单位江苏省邳州市邳城中学）
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