劳动教育相关论文范文资料,与苏教版小学数学二年级下册《统计》的教学设计相关论文参考文献格式

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【教材分析】

教学内容在二年级上册已经安排了一些简单的统计初步知识,学生学会了运用不同的方法收集和整理数据,初步认识了象形统计图和简单的单、复式统计表,并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题.

【设计构想】

以让学生齐动手操作、与教师共同合作完成统计表与统计图为回顾旧知识的主要学习方式,做到与新知识的衔接.

【教学目标】

1、经历数据的收集、整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果.

2、在学习统计的过程中发展数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题.

3、参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯.

【教学重难点】

让学生经理统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性,根据统计需要,正确地分类收集整理数据.

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

谈话：同学们,前两天咱们刚刚开了运动会,喜欢看运动会吗?咱们今天再去看一场特殊的运动会,好吗?（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图,你看到了什么?

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谈话：看了这幅图,你想知道什么?

学生可能提出很多问题,如：有哪些动物参加了运动会,它们各有几只?有哪些比赛项目?

[设计理念：：抓住低年级学生的特点,发挥多媒体课件的视觉冲击作用,创设生动有趣的"动物运动会"场景,把数学知识与生活相联系,为学生开展数学活动作好铺垫.]

二、合作学习,探索新知

2、跳高和长跑是比赛的项目,我们可以根据比赛项目来统计.

3、除了根据比赛项目来统计,还可以根据什么来统计?

4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表.

5、交流：看了两张统计表中你知道了什么?

6、有什么相同的地方和不同的地方?

生1：统计的方法不同.

生2：合计都是13.

生3：我明白了对同一中场面进行统计,虽然统计的方法可以不同,但总人数应该不变.

[设计理念：：统计教学,特别是低年级的统计教学,重点不是教知识点,也不是教技能,而是让学生经历统计的过程.本段教学中,自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程,培养了学生的统计意识.]

7、厨师小猪和裁判长小鹿也来了解情况,要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论）

交流：

生1：我向小猪推荐统计动物种类的那张,因为小猪是个厨师,它应该要了解各类小动物分别有几只,才能决定买什么菜,什么多买些,什么少买些.

生2：我也同意向小猪推荐统计动物种类的那张.如果它不知道分别有多少小动物,它就不知道买什么菜,买回的菜也不合小动物的口味.

生3：我向小鹿推荐的是统计项目的这张.因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目,分别有多少选手参加,这样才能更好的组织比赛.

[设计理念：：这一环节的设计,重在让学生真正体会到学了数学知识要会用,学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题.]

8、小结：

通过刚才的统计,让我们明白了：同一件事物,在不同标准下的统计结果具有多样性.

1、统计最喜欢的学科和最喜欢的电视节目

①你最喜欢哪门学科?

②怎么知道最喜欢数学的有多少人?

以小组为单位完成统计表.

③除了可以统计最喜欢的学科外,你最喜欢统计什么?

生：电视节目、吃的、体育运动、书籍┄┄

④该如何决定接下去统计什么?（统计一下）

⑤猜一猜什么会和刚才统计的一样?

统计最喜欢的电视节目：

⑥通过刚才的统计你知道了什么?

[设计理念：：通过统计最喜欢的学科和你最喜欢统计什么?充分体现了以学生为主的教学理念,其实让学生选择想统计什么,无形中又是一种对统计知识的锻炼与运用.让学生在自然而然的情况下,知识得到运用,能力得到锻炼.进一步体会统计结果在不&#

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2、想想做做第2题

①出示图,看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形?

②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表.

③比一比两张统计表的结果,说一说你知道了什么?

④说说这两张统计表分别适合哪种需要?

[设计理念：：这一环节重在让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计.引导学生做事要有序.]

3、想想做做第4题

①你每天看电视和做家务的时间大约各是多少?

②以小组为单位整理一下,并在班级里交流.

④看了这张统计图你有什么想法?

[设计理念：引导和鼓励学生要学会主动的做家务,帮助家长做力所能及的事.在数学教学中渗透劳动教育.]

四、拓展应用

1.做"想想做做"第1题.小组合作完成,并在全班交流.

2.做"想想做做"第2题.学生独立完成两个统计表,并组织交流.

【说明：教材安排了丰富的统计活动,可以根据教学时间和教学需要灵活处理.】

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