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0;做中学”的教学实现上给出具体的实施方案;在学生能力、团队精神、综合素质、学习能力、应用能力的培养等方面给出具体的训练方法和考核办法,这种大纲的编制对学校、对教师无疑是一个挑战.


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3.改革教学方法和手段,探索符合CDIO理念的教学.随着社会的进步和发展以及行业和企业对专业人才需求的变化,高职高专的人才培养面临着越来越严峻的挑战.改革现有教学体系、教学内容与教学方法,培养适应经济社会发展和企业要求的高素质的专业人才,已成为当前急需解决的问题.CDIO是一种以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习的工程.在其教育理念中,培养学生的人际团队能力、工程系统能力以及以项目为核心的“做中学”,对现行高职教学方法的改革具有很强的指导意义.“应用性”和“实践性”是高职教育௚

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0;重要特征.不断提高学生灵活运用所学知识解决实际问题能力是高职高专教学要求的基本目标.在黑板上给学生讲理论、讲原理,不如把理论和原理演示给学生,这样更容易让学生理解和接受;在教室教学生技能不如让学生自己动手去操作,去练习,这样学生更容易掌握这些技能.把“应用性”“实践性”这些高职教育的重要特征与CDIO教育理念放在一起思考,不难发现,这正是CDIO教育理念所倡导的以项目为核心的“做中学”的教学方法.因此,探索符合CDIO理念的教学模式,改革教学方法和手段必须突出学生在学习中的主导地位,必须体现以真实项目的实训为手段的教学方法,在教学的过程中要不断强化教师与学生、学生与学生、团队与团队之间的相互交流,使学生在学到知识的同时,个人能力、人际团队能力、专业应用能力、继续学习等能力同时得到训练.这就要求教师必须把握所授课程的精髓,掌握所授课程要求的实际操作能力、应用能力,不仅能系统、透彻地传授理论知识,还能够指导、带领学生进行项目的实施.

4.合理运用多种考核方式,建立符合CDIO理念的课程考核体系.科学合理的课程考核体系不但能检查学生知识、技能的掌握情况,还能检查教师的教学情况,促进教学质量的提高.当前我们对学生理论知识的考核一般采用期中、期末考试,对学生技能的考核一般上机操作去完成指定的任务.这种形式的考核往往不能有效地实现对学生职业素养、求知态度、团队精神、创新意识的考核.所以,在基于CDIO理念下的教学考核体系改革中要改革传统的考核方式,建立符合CDIO理念和要求、多途径、多渠道有机结合的完善的课程考核体系.既要考核学生对知识、能力、技能的掌握情况,又要考核学生的团队意识、创新意识、应用能力等CDIO所要求的内容.考核的方法可根据教学内容预先设计评估指标、内容、分值、范围,采取教师考核、团队考核、学生自评、学生互评相结合的方式进行,综合评价每一位学生对教学要求的掌握情况,考核教师的教学效果.

5.建设真实环境下的实践课程体系,建立一批优质的相对稳定的校内外实训基地.实践教学是培养应用型人才的关键,要想让学生具备扎实的管理和应用能力,就需要不断进行实践.以往的校内实训多为模拟或演示,基于CDIO理念下校内实验实训基地建设的基本要求是让学生做有实际意义,最好是来自企业第一线的产品、项目.这就要求我们在校内实验室建设时一定要按照“实践场所职业化”的要求去建设、去采购设备,校企共同设计和开发教学、实训项目,共同编写实训指南,引进企业标准和企业文化,使校内生产性实训室更加接近企业真实工作环境.理想的状况是在学校学生实践是用的设备、做的产品、项目和企业是完全一样的.显然,这种环境下培养出来的学生一定能很好地满足企业的需求.

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