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[摘 要]通过从恋爱动机、恋爱应对方式及恋爱观念三方面阐述女大学生恋爱心理误区,进而探讨如何培养女大学生健康的恋爱心理,如理解爱的本质、培养爱的能力、掌握爱的艺术等,使女大学生走出恋爱误区,培养健康的恋爱心理,获得自我的健康发展.

[关 键 词]女大学生恋爱心理误区培养

[作者简介]赵婵娟（1980-）,女,吉林珲春人,吉林化工学院学生工作部,讲师,硕士,研究方向为思想政治教育和心理健康教育.（吉林吉林132022）

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2012）35-0090-02

一、女大学生恋爱心理误区

(一)恋爱动机上的心理误区

1.满足虚荣心.部分女大学生把“有人爱”当成是自身价值的某种证明,如果“没有人爱”便怀疑自己女性魅力不足,产生自我否定的心理倾向.这类女大学生往往很在意男友的外在美,追求对方的容貌、举止和仪表,双方缺少真正的感情基础.还有极少数的女大学生为了显示自己的魅力,同时和几位男同学交往,搞多角恋爱,甚至和谁都不确定恋爱关系,这种不道德的恋爱极易引起纷争,对当事人和学校产生不良影响.

2.追求功利.由于传统思想中对男女性别角色期望不同,很多家长或女大学生本人抱着“婚姻是女性的第二次生命”“学得好不如嫁得好”的观念,而且由于女大学生就业压力的增加,部分女大学生选择恋人时以对方家庭的社会地位和经济条件为标准,把爱情当成一种交换.

3.盲目盲从.一是从众心理.一般来说女性从众多于男性.大学校园恋爱在女大学生中极富感染性,不少女生谈恋爱并不是出于本意,但看到周围的女生有了男朋友,而自己依旧形单影只或者身边没有男生追求时,为了显示自己不比别人差,于是加入恋爱队伍.二是对异性的好奇.生理发展使大学生性意识逐渐增强,萌发对爱情的向往和追求.为排除性紧张所带来的压力,以及为满足对异性的好奇心,促使她们很自然地陷入爱情.三是化解心理压力.女大学生远离父母生活,进入人生“第二次断乳期”,需要独立面对学习、生活,心理活动呈现闭锁性与开放性并存的特点.为避免自尊受到伤害,不会轻易向他人敞开心扉,又渴望通过交往获得他人的肯定、认可和理解.因此恋人之间的深入交流,能够分享其内心感受,转移或化解心理压力.

4.成长过程中爱的缺失或依赖.有些女大学生,在童年时没有得到父母足够的关爱或父母婚姻不幸,因此内心深处总有一种“我不值得被爱”或“我拥有的还不够”的感觉,这些女大学生往往对爱情持怀疑和恐惧的心态或者强迫性地追求爱以寻求一种“心理补偿”.也有些女大学生在成长过程中父母对其十分溺爱,尤其是有些独生女,便把对父母的情感依赖通过恋爱方式“寄托”在异性身上,达到情感依附的延续.

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(二)恋爱应对方式上的心理误区

1.害怕表达爱和拒绝爱.一方面,有些女大学生受传统观念的影响,面对自己喜欢的男生宁愿期待甚至错过也不敢表达.主要原因在于对自己不够自信,害怕遭到拒绝.也有部分女大学生个性过于内向不善于表达.另一方面,对自己不喜欢男生的追求,害怕以后不好相处或伤害他人自尊,不知道如何拒绝.

2.草率恋爱.有些女大学生把恋爱当成人生经验的积累,只享受过程而不在意结果,缺乏彼此深刻的相互了解和思想交流,草率恋爱又草率分手.把恋爱与婚姻相分离,过于强调爱的权利,而否认了爱的责任.

3.过于依赖恋人或过多承担对方责任.部分女大学生对男友有严重的托付心态,“你的责任是给我幸福快乐,我的责任是等你给我这些.”或者认为谈恋爱就是要全心全意地为对方付出,以至于可以抛弃自己所有的自尊、自爱,过多承担对方的责任,如照料对方学习、生活等.

4.不文明的恋爱方式.现代社会的发展使人们的价值体系呈多元化,热恋中的一些女大学生不分场合和男友做出亲昵动作,甚至对婚前性关系也日趋宽容.如有的女大学生认为,在双方自愿且建立在感情基础上的性关系是无可厚非的；或认为发生性关系可以加深对彼此了解,巩固爱情关系；还有人把性与爱情、婚姻相分离,把性当成生理满足.有些女大学生虽然有顾虑,但在男友提出要求后怕如果拒绝会伤害男友自尊或者失去男友而以身相许,把奉献贞操作为自己对男友真心相爱、对爱情忠贞的最高表现.很多女大学生性科学知识匮乏,对性行为实施后易引发的生理疾病和心理困扰缺乏防范,如不洁性行为可能传播性病和艾滋病等疾病；意外怀孕后人工流产对身体造成危害等.这些很易产生焦虑、恐惧、自卑、无价值感等心理压力,背上了沉重的心理负担和经济负担,甚至是休学、退学.

5.不会处理恋爱中的争吵.女性对于感情的依赖性和敏感性远远高于男性,在恋爱过程中一些女大学生容易以自我为中心,争强好胜,不太能理解、体贴和礼让对方,会为琐事而与对方争吵,往往情绪波动较大,严重影响学习和生活.

(三)恋爱观念上的心理误区

1.爱情就是一切.有些女大学生奉行的是爱情第一,把爱和被爱视为人生的第一目标,一旦坠入爱河就把一切抛开,荒废学业,不顾亲情友情.一旦失去爱情便悲观厌世,甚至寻死觅活.

2.对爱的理解偏差.女大学生往往认为谈恋爱就是要男友全身心地爱自己,希望自己能够控制和改变对方,要求对方的思想和行为必须遵从自己的意愿,甚至要求对方不得和其他女生说话和正常交往,而一旦男友稍有不从,就猜疑、嫉妒,甚至以分手、自杀相要挟,结果使得男友“望而生畏”,“敬而远之”.

3.失恋意味着人生的失败.处于青春期的女大学生对自我比较敏感,对自己有一定的评价,也在意别人对自己的态度.她们往往把恋爱当成为检验自我的一个试金石,谈恋爱似乎意味着有人爱自己,于是信心大增,一旦恋爱失败便会对自我产生怀疑,把失恋当成人生的巨大失败,沉浸在伤痛之中无法自拔.

二、女大学生健康恋爱心理的培养

女大学生健康恋爱心理的培养需要社会营造积极健康的社会文化氛围,需要学校和家庭加强对女大学生爱的教育和引导,同时更重要的是女大学生自身对恋爱有正确的认知和把握,具备爱的能力和良好的恋爱心理品质.（一）理解爱的本质

1.爱情是自然属性和社会属性的统一.爱情是生理及心理成熟到一定程度时,异性个体之间相对稳定持久的、深切和亲密的高级情感及其体验,是人的自然属性和社会属性的统一.爱情的自然属性是指以生物学因素为主的性爱；爱情的社会属性是指男女双方建立在审美需要、道德情操、价值观、个性等基础上,以社会性因素为主的情爱,表现为相恋双方相互关心,相互欣赏和倾慕,自愿结合为一体.真正的爱情是自然属性与社会属性的统一,是性爱与情爱的和谐.

2.爱情具有专一性和排他性.男女一旦相爱后就组成一个具有特殊共享空间和亲密感的系统,不希望其他人介入,希望独自占有.正是这种专一性和排他性,维持着爱情的稳定和使双方感受到爱情的心醉.但值得注意的是,爱情的排他性并不应该阻止恋爱的双方再与其他异性建立正常的友谊关系.

3.爱情具有平等性和利他性.恋爱中的两个人人格上是完全平等的,要彼此尊重、互相关

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