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六、开放实训中心,注入情感教育.充分利用学校现有资源,让学生参观实训工艺流程,体会专业中的物理学；参与操作,了解技能、技巧中的物理学；和学长交流,体验物理学的实践性和广泛应用性.启发学生对物理学的学习热情,端正学习态度.为后续的专业基础课及专业技能课都开辟了思想上的新认识.

七、与企业合作,走出课堂、走出校园.中职校应充分利用社会资源,节约办学成本,提高办学效率.以就业为导向,服务于专业岗位.

职业学校可以把物理教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来.我每学期在教学中都会安排学生到汽车维修厂去参观生产过程.这是一个很好的认识和激发兴趣的过程；是丰富物理学认识、增强科学知识的好机会.如果在这些活动中,物理教师能够和学校相互沟通,学校有目的的安排一些物理老师跟队进行讲解指导,会是很好的"培养学生分析问题、解决问题的能力"的锲机.中职培养的学生应能反映社会的需求,我们可以尝试与校用人企业沟通,能够在教师按教学目的和教学要求精心准备的前提下,有专业取向、有目的的前提下,由物理老师带队,由学校组织的到工厂实地参观其生产工艺及流程.让学生参加到企业的实际生产当中去,在真实的场景中体会到物理学在专业学习和工作技能中的重要作用及普遍应用,使学生真正发自内心地学习物理学.

以上这些对中职物理教师给出了很高的要求,这需要学校为广大中职物理教师提供展现和发展创新的平台,提供创造学习和实践的机会.

总之,广大中职物理教师应该强化主动参与和服务职教的意识,在教学改革上趟出新路子、创造新经验,为促进学生的全面发展和职业教育的健康发展作出自己应有的贡献.

作者简介：吴雪光男1970年1月中学一级教师,职业教育

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