关于小学语文教学方面论文范文集,与小学语文网络化教学让孩子与时代同步相关论文答辩开场白

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摘 要：Inter的快捷时效性、运用方便性与延伸扩展性,可以将小学生带入到欢乐、阳光、自由的学习情境.本文分析了网络环境下小学语文教学的主要特征,创新途径,以及应该注意的一些问题.

关 键 词：小学语文；网络化教学；创新

中图分类号：H319

人类社会将我们已经带入了信息化21世纪,特别是以网络为特征的信息技术让人们亲身感受着现代文明,通过网络人们可以与远隔天边的亲人或朋友进行语言沟通、视频互动.这让人们感受到网络信息技术的强大震撼力,体验到网络将人们带入到一个更加绚丽多彩的空间,并改变着人们的生活方式、思维方式、学习方式与工作方式.就小学语文教学而言,它更能让学生感受到历史的积淀,现代语言文明的创新,以及清新的语言时代气息,让学生在网络信息技术构建的空间内自由翱翔,迸发出智慧光芒,焕发出更多的童趣,让学生语文学习变得更轻松、更高效、更快捷.

一、网络环境下小学语文教学的主要特征

通信技术与电脑技术的相互作用,使得小学语文教学网络化特征日益显现,尤其是进入新世纪以来,网络信息技术的迅速发展,不断地改变着人们的生活、工作、学习等方面的模式.上个世纪90年代,网络信息技术使得团体小组学习以及虚拟教室得以诞生,这是教学模式的创新,在这种网络环境下的小学语文教学中,具有了与在传统教学中截然不同的特征,这些特征主要表现如下：

1、小学语文教学更能激发出学生的个性.教育的"四化"要求大力培养学生的创造力与创新力,促使学生的优良个性得到充分施展和发挥,由于网络环境可以让学生置身于一种特殊的虚拟空间,在这个空间内学生可以有效克服羞涩、害怕、担心等障碍性心理影响,让学生全身心地自由表达出自己所思所想,从而充分彰显出自己的个性.比如,在学习《司马光》时,可以让学生模仿课文中少年司马光在网络中进行自由表达当时情景.

2、小学语文教学更加有利于构建协作性学习兴趣小组,有助于提高教学质量和教学效率.网络环境构建的虚拟空间可大可小,这点与协作学习的特征有一定相似性,现实生活中的协作性学习兴趣小组也是可大可小.通过网络技术可以构建不同的学习兴趣爱好群,以当今最为热门的即时通信软件软件为例,用户可以建立不同的群,如"XX学校三（2）班语文教学"群,这就为构建协作性学习兴趣小组提供了极其便利的手段,从而有助于提高教学质量和教学效率.

3、为小学语文教学提供了丰富的素材,有助于扩展教学覆盖面,增加学生的知识量.网络不仅是一个通信平台,而且还是一个巨大的数据信息存储库,在这个库里教师与学生都可以根据自己的实际需求,通过不同的搜索引擎获取到对自己有用的资料信息,对于拓宽师生的知识面非常有益.如在百度中输入《虎门销烟》进行搜索,立即就可以得到253万条相关信息,并且图文并茂.

二、小学语文网络化教学与时代同步的创新途径

在网络环境下,如何更有效地进行小学语文教学呢?通过多年的实践,我觉得可以通过以下两条途径：

1.充分利用好网络环境的开放性,创新培育学生的协作学习能力.网络环境的开放性为小学语文教师进行开放式教学提供了天然的便利,教学中可以充分利用好这一优势,根据教学内容,有针对性地将学生进行分组,然后充分发挥学生自主收集、整理资料的潜能,培育他们的协作学习能力.又如在教学《三顾茅庐》时,可以让学生在网络环境进行模拟表演,亲身体验当时的情景.

2、充分利用网络多媒体的便捷性,让学生感悟语言文字,获得美感

语文学科更注重学生对文字的理解和感悟.在网络环境中,音乐的运用使阅读教学变得更为灵活、更为有效.音乐以独有的美感渲染课堂气氛,使学生在美的情景中受到熏陶,思维、情感达到最佳发展状态从而获得良好的学习效果.如,在教学《月光曲》一课时,讲到穷兄妹沉浸在贝多芬的钢琴曲中而展开联想部分时,教师可以让学生闭上眼睛,抓住时机播放《月光曲》的音乐,并适时朗读示范,使学生在不断变化的音乐旋律和教师抑扬顿挫的朗读中细细体会揣摩.学生在聆听过程中不知不觉地融入到这美妙的境界里.

3、扩展网络教学管理方式,创新教学调控手段.传统的教学模式是"校园空间"+"家庭空间",而在网络环境下的教学模式则为"校园空间"+"家庭空间"+"网络空间",其中网络空间可以创新地成为教学管理的调控手段,让学生、教师与家长共享教学平台,比如,教师可以通过创建自己的教学工作室,如"小学语文文学家园",并将教学搬进自己教学工作室中,构建出教师、学生与家长"三位一体"教学调控模式,促进学生的成长,让孩子与时代同步.

三、网络环境下小学语文教学应该注意的一些问题

我们可以看到,网络环境的虚拟性、开放性和网络环境中数据信息的丰富性与无约束性是一把双刃剑,它既可以为小学语文教学提供丰富的良好教学资源,也可以让你在信息搜索的遨游过程中遇到垃圾信息.所有这些负面的信息均有可能给涉世不深的学生造成伤害.因此,老师应该让学生了解到网络环境的复杂性,引导学生培养积极、健康、向上的情趣爱好,让学生自觉远离网络环境的负面元素.同时,社会文化管理部门,还应加强网络管理系统的优化,在网络上引入必须的技术手段,屏蔽网络环境中的不良信息,给学生提供一个干净圣洁的网络空间.此外,对于小学生这些未成年群体,学校有必要要求其监护人积极主动地进行监护工作,让这群孩子在他们的监护下健康地使用网络.

怎样撰写小学语文教学本科论文
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参考文献：

[1]马志敏.基于网络环境下的小学语文专题学习[J].教师,2011,（24）.

[2]李艺.不同层面的网络教学与支持实现原则[J].中国电化教育,2010,（09）.

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