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《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》颁布两年来,教育信息化发展迅猛.信息技术正悄无声息地融入现代学校的各个角落.在学校的教育信息化建设过程中,校长作为一所学校的灵魂,其角色不断地改变,日常工作正发生悄然的变化.教育信息化也对学校管理者提出了挑战:现代学校需要的是有远见的领导者、专家和应对不断变化的策略管理者.


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2012年10月12日,星期五.地点:湖北省黄石市马家嘴小学

7:00我早早来到学校.从校门开始,把学校各个地方转了一遍.看

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;看校园环境是否清洁,是否存在安全隐患.特别是学校后面的土墙,现在这面墙已经裂开了,我要查看裂开的缝隙是否有变化.

7:20办公室.我打开电脑,把校园监控视频调出,快速地浏览校园内各个重点区域的情况,看看是否正常.然后,进入学校校园网,将区教育局刚发的“关于启动《区教育局肠道传染防控IV级应急响应工作方案》的通知”通过校园网转发给全体教师.接着,又把市职改办的《关于开展2012年度湖北省中小学(黄石)正高级教师评审工作的通知》及《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件(试行)》两个文件通过校园网转发给全体教师.同时,给每一位教师发送了“校长留言”.这样,教师们上班后打开校园网就能看到.我又通过向各处室主任分别交代了今天急需处理和必须完成的事项.

7:40校门口,教师和学生陆续到校.我一边迎接他们,一边帮助值日老师维持上学秩序,进行肠道传染防控晨检,以保证正常的教学秩序.

8:00早餐.分别与几位副校长碰头,简单交流了一下今天的主要工作.同时,在上也接到了学校肠道传染防控小组组长的晨检情况汇总:“一切正常!”

我的思考:畅通的信息发布渠道和沟通渠道是现代校长高效工作的前提.

8:20上午第一节课.我到六(1)班听袁老师的语文课.袁老师教学的内容是人教版《老人与海鸥》一课.昨晚,袁老师通过校园网数字平台给班上的每一位学生布置了预习学案.学生根据学案完成了自主学习,家长也查看了学生的完成情况并留言.袁老师根据学生的预习情况进行教学,体现了以“学生的参与度、学生思维的深刻度”为重要指标.这节课结束前10分钟,袁老师布置了课堂练习,进行了当堂检测.课后,袁老师将在班级空间里布置该课的课后练习和明天的预习任务,课余时间将对学生的作业情况在网上进行个别批改,同时约定19:00-20:00为教师答疑时间,让全体学生和家长参与交流和讨论.

听完课后,我在办公室打开了校园网数字平台,又仔细地查看了袁老师昨天作业的布置和批改情况.看预习学案是否科学、作业量是否适中、学生的完成情况、教师的批改情况、教师对学生质疑的回复情况及家长的参与情况等.随后,就袁老师的这节课,我进行了简单的点评,并将点评发往袁老师的个人信箱和她的班级教师空间.

随后,就学校实施高效课堂改革实验中的一些常见问题,我上传了一份高效课堂改革实验辅导《高效课堂60问》到学校“校本研究网”的课改专栏,让教师们自行学习,并提出了学习要求.

我的思考:校长要用教育家的精神办学.这种精神就是要求校长回归到教师的角色,站在教师的位置,用教师常态的心理思考问题.新课程改革的逐步推进,对教学手段、教学方式提出了更高的要求.校长必须重视对教学过程的参与和管理,坚持每天听1~2节课,通过听课和评课,俯下身子深入课堂、关注课堂、掌握教学改革的动态,引领教改的方向.

9:30我一一查看了各处室主任对今天工作的认领及执行回复,主任们也各自汇报了今天的其他工作和对一些事情的想法.对有必要进一步说明的,我再次给予回复和交代.

10:00第三节课.我与教学校长和教科主任一起交流了袁老师这节课的上课情况,就教学管理上存在的共性问题及改进措施进行了讨论.同时,对后一阶段的课改实验进行了布置,就下午教研活动的目的、要求及程序做了详细的了解和安排.

和省教科所张主任约定的时间到了.我们在上讨论参加“第四届湖北省中小学德育专家讲坛暨全省中小学德育‘五项专题’研究与实验课题开题会”的事情.通过交流,我得知我们学校申报的德育课题《小学生责任教育研究》已经由湖北省教育厅正式立项,并弄清楚了课题的相关要求.就该课题开题报告的主要内容、注意事项、交稿时间、参加课题开题会的人员及参评论文等其他事项,我随后和德育校长、教学校长商量了一番,争取做好开题会的准备工作.


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11:30再次来到校门口.送走一批批的学生和教师,督促值日教师进行了清校,让所有学生按时回家.上午上班时间结束.

我的思考:民主管理、民主决策现已成为构建和谐校园的重要保证.保证学校领导班子决策的民主化、科学化,也是学校教育教学有序发展的基础.

13:30学生陆陆续续地来上学了,校园又热闹起来.中午休息了一会儿后,我从办公室下来,和值日教师一起在校园内边走边巡视学生的活动情况.

14:00下午第一节课.这段时间区政府开始了三年一次的岗位定级,由于名额原因,上次定岗时,两位年龄比较大、职称评定又比较晚的教师没有进入理想的岗位级别.此次定岗,因事情比较急,我就分别找到这两位教师进行了个别谈话,对他们这几年的工作给予了充分的肯定,也告知他们今后要努力的方向,并谈了学校的一些想法及打算,让他们鼓起干劲儿,做好年轻教师的表率,争取在本次定岗中顺利通过.两位教师也谈了自己的一些想法和要求,表示将一如既往地支持学校的工作,并认真履行自己的工作职责.

14:50下午第二节课.我打开教师备课系统,针对教师们今天上传的备课,按照教学目标是否明确、教学重难点是否准确、教学过程是否清晰、是否体现了高效课堂等标准进行检查.然后,将备课做得比较好的导学案推荐到校园网“课堂资源”里的“优秀导学案”栏目.同时,将网络上针对一些好的课堂实录,上传到“名师讲堂”的相应学科和相应年级里面,并在“马小教师”群里向教师们提了三个问题:如何指导学生进行小组合作学习?如何记载每节课的学习评价?如何培养学生的口头表达能力?并组织教师们直接通过群进行交流.我的思考:学校的管理主要是人的管理.教师的需求和心声应该得到校长的及时了解和有效处理.了解教师的心声就必须进行有效的沟通.面对面的沟通更亲切、更有利于感情的碰撞.而网络沟通则更方便、更快捷,也不受时间和空间的限制.作为学校的管理者,校长既要注重制度约人,又要重视以情化人;既要重视硬性管理,也要重视柔性管理.注重与教师间的沟通,与每位教师做朋友,走进教师心灵,调动他们的积极性,创造出和谐、团结、向上的工作氛围.

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15:40,我参加语文组的教研活动.本次教研的主题是:教师在学生的展示交流中如何进行有效的点拨.以上午袁老师的课为例,也可以结合自己的教学实际来谈.这个专题早在两周前就在学校“校本研究”网上的“教研专题”栏目上公布出来了,并具体地提出了研讨的要求,布置了任务.

在这期间,很多教师查阅了该主题的大&#

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