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化学实验有关论文例文,与高中化学教师个人资源库的建设相关毕业设计论文
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摘 要：随着“终身教育”到“学习型社会”思潮、理念从理论层面不断向实践层面的转化,自主学习也从课堂不断地延伸至课外,研究性学习成了培养学生发散性思维及提高学生学习能力的主要手段.而高中化学教师个人资源库的建设,作为《现代远程教育工程资源建设实施意见》中的重点内容,成了建立终身教育体系、提高教学质量的重大战略举措.基于此,对高中化学教师个人资源库的建设展开了论述探讨.
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关 键 词：高中化学；教学资源库；现代化教学
随着新课程改革的不断深入,网上教育教学资源成了重要的概念,引起了教育界广泛关注和支持.目前网上关于教育教学资源库的建设可谓琳琅满目,然而针对高中一线化学教师的教学设计资源并不多,个人资源库的建设更是少之又少.高中化学教师个人资源库也即是一线化学教师根据其个人习惯进行设计的、同时满足个人需求、符合自身教学特色的资源库.也即是将各种与学习、教学相关的、多数据类型的、多教育阶段的数字资源,通过一定组织结构科学合理组织起来的数据库对象.教师可通过计算机树状目录的特点及Excel软件来实现个人化学资源库的建设.
可将高中化学分为“必修”和“选修”两类,这两类内容同时也是支持高中化学教育资源库的基础.因此,数据库建设过程中,所涉及的资源信息以及相关信息技术均必须围绕“必修”和“选修”两类内容来开展.因此,可将化学教育资源库分为“教材资源库”“媒体资源库”“实验资源库”“试题资源库”4个子库系统,并在“教材资源库”的基础上围绕“必修”和“选修”两类内容将资源信息细化为“必修一二”“化学反应原理”“化学与技术”“化学与生活”“实验化学”“物质结构物与性质”“有机化学”.
一、目录的建设
通过以上对化学资源库资源的细化,教师首先可建设化学资源库相应的目录,目录建设必须遵循条理清晰、分类明确的基本原则.
首先可利用“资源管理器”建立一个目录“教材资源库”.其下建立7个子目录：“《必修一二》”“《化学反应原理》”“《化学与技术》”“《化学与生活》”“《实验化学》”“《物质结构物与性质》”“《有机化学》”,这部分是高中化学资源库建设的重点内容,主要包括对“必修”和“选修”等很多描述性的知识内容,内容较为繁杂零碎.随着化学内容知识的不断增多,其细化分支很容易混淆不清.因此,这一模块建设教师必须对其相关概念,及相关实验资源信息进行准确分类.以便更准确清晰地将其分类.
在此基础上建立与“教材资源库”相并列的“媒体资源库”.其下建立3个子目录：“化学录像课”“化学实验视频”“化学虚拟实验室”.其中化学录像课包括DVD影像课程资料,或一些借助相应采集、编辑、入库的影像课程资源,或是一些利用现代数码设备录制的较为成功的名师、学者讲堂等；化学实验视频与录像课所采用
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“实验资源库”与“媒体资源库”和“教材资源库”处于并列关系.其下建立“《实验化学》”“实验创新”“实验视频”“演示实验操作要点”4个子目录.该部分主要用来存放与实验相关的视频信息、创新知识信息等.
“试题资源库”与“实验资源库”“媒体资源库”“教材资源库”也处于并列关系.其下建立“高考试题”“会考试题”“阶段试题”“竞赛试题”“自主试题”5个子目录.试题库的建设方便了学生对基本概念、原理等化学知识的理解和掌握,通过不同类型习题的测试和练习,有效地帮助学生尽快查缺补漏.
目录建设好以后就可以进行资源的整理和收集了.资源的收集整理我们可采用第三章第三节教学资源采集的方法来进行相应资源的收集处理工作.这些资源可通过扫描图片；网络下载；剪辑、捕捉、编辑素材；制作素材、课件和积件；网上交流等方法获取.
二、整理归类
素材收集整理过程中,应对其素材的内容等相关信息多加注意.通常素材信息整理过程中,会涉及如下问题.
1.素材的选择
选择素材时必须遵循以下原则：（1）素材内容必须适应学生身心发展的特点,以满足学生的发展及兴趣爱好为前提.（2）素材内容必须与新课标理念相符合,必须利于培养学生的科学素养.（3）素材内容必须与教师自身素养及水平相适应.
2.素材的命名
为方便查找、分类和使用,素材均以中文命名,名称必须简捷、精练、符合内容的主体,能够反映素材基本内容.如“原创习题”“高考复习资料”“2012年最新高考复习资料”等.
3.素材的整理记录
为便于查找和管理,所有素材均应记录相应的详细信息,同时注明素材确切的来源,选择用Excel表格将素材资源来源进行记录,并将该Excel文件建立在“资源管理器”目录下,同时对素材质量作出相应的评价信息,如“优”“良”一般”等,可参照下表所示.
值得注意的是资源的“收集整理”与“整理归类”需要同步进行.资源素材收集的过程中,也应做好素材的命名、归类以及相关信息整理等工作,同时将素材各项信息完备地记录到Excel文件中,并将该习惯保持下去,只有这样才能轻松地完成日常素材的收集整理过程,不至于收集的资料没有名称、没有来源、没有介绍.
按照这些步骤,将资源信息进行归档处理,其资源库的建设并不难,照样可以做到有的放矢,形成自己的特色.相信随着时间的推移,资源库将越来越丰富完善.
参考文献：
[1]张艳,夏新华.浅谈如何建设个人化学资源库[J].化学教学,2006（06）.
[2]陈世桥.中学化学实验课程资源库的设计与制作[J].考试周刊,2011（35）.
[3]郭星白.我园资源库建设的探索[J].早期教育：教师版,2012（02）.
（作者单位太原大学外语师范学院）
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