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多媒体类论文例文,与在小学美术课中充分发挥多媒体的作用相关论文格式
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美术课程标准明确指出：“美术教育应当以审美、表现美为主要核心,主要作用于人的情感世界.它以一定的美术作品为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观.通过对画面的欣赏,实现对美术的美的感受和鉴赏.”由此可以看出,教会学生欣赏是多么重要的事情.可是实际课堂教学中,出现了一种“重绘画,轻欣赏”的现象.主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识,认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略对学生进行欣赏的教学研究.要改变这种现象,教师首先要转变观念,然后了解学生美术欣赏心理及欣赏习惯,采用合适的欣赏教学的组织形式和教学方法.
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多媒体为美术教师提供了更为便捷的教育教学手段,不仅提高了教师的教学效率,而且提升了学生学习的兴趣.在不增加课时的前提下,尽可能地增强学生的审美感受,拓宽学生的艺术视野,使小学美术教学真正做到短时高效、丰富多彩.
1.在美术课堂教学中加入益智小游戏,缩短教学时间.
绘画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术.让小学生用自己的双手描绘现实或想象的空间,还要布局合理,运用常规美术教学手段有一定的难度.
在小学美术课程中,有（人美版）小学美术三年级上册中《我的小天地》这样造型+表现的课型,绘画时要注意房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系.如果只通过看图,讲解,许多学生就很难解决“遮挡关系”,“家居合理摆设”,“设计美化”等难点.如果植入一些像“家居摆设”类的小游戏就方便多了.游戏中,家具的位置可以随意拖动、摆放,同一类的家居还有不同的款式,不同的颜色供挑选,大大缩短了过程时间,还可以让孩子们很快捷、直观地看到摆放后的效果,为自己的创作奠定基础.
还比如（人教版）小学美术第十册《有趣的重复》一类的图案设计课,老师往往要讲解枯燥的骨式、透视等,在传统中,先要构思、设计,然后用铅笔画出草图,接着确定正稿,再一一上色,整理画面,最后完成.学生从构思到完成一幅作品需要花费的时间较长,而且图案等技术要求较高,学生不容易画规范.好的构思不但包括好的设计,还包括高超的技术表现能力,对此也是在应用设计课作业中经常出现的问题.“图案排列”类小游戏,正好能解决这一问题,游戏中,可以直接按自己的设计指令,选择各类标准图形、随意改变色彩,在画好网格的画纸上直接排列,大大提高了绘制效率和质量.在完成后,如果对设计作品不满意,就需改动一下,而不用重新绘制一张新的作品.在游戏中,只要在原来的作品上重新选择,重新排列就能轻松地解决问题,省时省力,而且可用更多的时间追求创意和效果,让美术课堂更具情趣性.
2.巧用多媒体,化难为易.
在教《山壁上的画》这一欣赏课时,由于学生对古代历史的理解比较模糊,也不可能取一个新石器时代壁画给学生以直观感受.为了解决教学中的难点：如何让学生掌握古代壁画特点去分析并理解,我选择了多媒体.通过图片展示介绍古代劳动人民是如何在生活中创作壁画的,再通过古代生活与现代生活的条件比较,得出古代劳动人民为什么要在悬崖上创作壁画的原因及道理.这时,全班学生对古代花山壁画有了初步了解,气氛逐渐活跃起来,纷纷说出自己对当时劳动人民敬仰和佩服.从而培养了学生从小热爱生活、热爱劳动的思想品德.我再设巧关：把花山壁画局部用实物投影仪放大给学生观察,让学生似乎进入了古代花山壁画的场面中：一群群高大威猛的狩猎者围成一圈,中间一头惊慌失措的野鹿无处可逃,人们手舞足蹈欢庆狩猎的收获等规模宏大的场面引起了学生丰富的想象.这样一步步引申,既提高了学生的兴趣,又降低了欣赏难度.在学生讨论过程中,我惊喜地发现,学生的欣赏能力和想象能力既全面又各有新意,取得了较好的教学效果.我认为,多媒体课件虽需投入不少精力,但只要用得巧、吃透教材的重点难点,就能有针对性地进行施教.这样,大家都在一个轻松的氛围中教与学,师生间的感情更融洽了.
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3.利用各种电教设备,培养学生的动手操作兴趣.
“兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,教育效果肯定不理想.现在上美术课的一大问题是缺乏相关教材资料,特别是欣赏课.教师可以自己找些资料,如找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中,并用它们制作CAI课件.它通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣；通过生动丰富的素材资料,将学生从教师枯燥的说教中解脱出来.只有通过大量材料,学生才能增加感性认识,提高兴趣.古人云：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.学生见多才能识广,才能提高创造能力.例如：在小学美术欣赏课,许多图片几次印刷之后,已变得很难看,图片又少,要老师重新绘制也不太可能,而有不少光盘、VCD中都有这方面的素材.老师整理之后,让学生欣赏,能够激发学生的兴趣,真正欣赏到美的内涵,减轻了老师的负担.
多媒体确实为美术欣赏课堂教学提供了很大的方便.如果教师就此放松了备课,一味地单纯依赖图片的展示,学生看多了也会失去兴趣.相信这是每一位教师都不希望看到的.剑有双刃,善用的人可以斩断前进道路上的荆棘,不善用的人不仅荆棘斩不断,还会误伤了自己.多媒体对每一位美术教师来说都是一把双刃剑,怎样用好这把锋利的剑为自己的美术课堂披荆斩棘,增强课堂教学效果,又不使课堂变成单一的图片欣赏,是
多媒体类论文例文
多媒体进入课堂是时代进步、科技发展的必然结果,教师只有合理地利用多媒体,撇去对多媒体的依赖性,更好地利用这一新兴的教学手段为自己的课堂增光添彩,美术欣赏课教学的效果无疑会不断得以增强.
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