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摘 要：感恩教育是人文精神的重要内涵,是帮助学生逐步形成良好个性和健全的人格的重要教学内容.在国家大力倡导“和谐”的今天,一些青少年学生不知感恩,加强感恩教育刻不容缓.历史课作为散播人文精神的重要载体,在感恩教育中应当发挥其应有的作用,帮助学生在成才之前先成人,实现新课改情感态度价值观的教学目标.

关 键 词：高中历史教学；感恩教育；实施

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-12-0097-01

感恩是中华民族的传统美德,也是一个人的基本素质.一个缺乏爱心,不懂得感恩惜福的人,长大后不可能懂得体谅、关心他人；一个不懂得孝敬父母,尊敬师长的学生,也难以与人交往、融入社会,更谈不上成为社会的栋梁之才.当前,我们常常看到一些青少年学生不知道感恩,只会索取而不愿奉献、只求得到而不愿回报的现象比比皆是.对老师的关心、教诲漠然视之；对父母精心做的饭菜挑三拣四,不合口味就大发牢骚.为买到自己喜欢的高档商品,不顾家庭的实际情况,向父母索要高额的金钱,给了自然高兴,稍不如意,就向父母耍性子、与父母记仇.因此,在学科教学中引导学生感恩、知恩、报恩和施恩,加大对青少年的感恩教育已变得刻不容缓.

基于此,笔者以为,高中历史教学应该充分发挥历史学科的优势,对学生进行感恩教育.那么,在历史课堂中进行感恩教育具体应如何实施呢?下面谈几点肤浅的认识.

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一、在历史课堂教学中确立感恩教育理念,让学生在课堂学习中获得尊重他人、关心他人的情感体验

确立感恩教育理念,就要求老师用感恩教育的理念指导自己的教学工作,从而潜移默化地影响学生.例如,当学生在课堂上睡觉打瞌睡时,我会对学生说,“你可以站起来清醒一下,等不想睡了再坐下认真听讲.”用这样的友好提醒代替批评；当有学生在学习中遇到困难时,我会耐心地帮他分析问题内在的逻辑关系,让他真正理解——用诚心的帮助代替毫无意义的指责等慢慢的,在学生的跟里我看到了感激的目光.所以,要让学生懂得感恩,老师首先要时时刻刻做到尊重学生,一视同仁,这是感恩教育中不可忽视的因素.在教学过程中,教育者与教育对象互相尊重,感情才相通,内心深处才能产生共鸣,学生才会真正地得到

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确立感恩教育理念,也要求老师用赏识的眼光看待、评价学生,使学生在课堂学习中养成健康的心态.苏霍姆林斯基《给教师的建议》中这样叙述：“没有什么比意识到无前途,认为自己啥也不行更使儿童受到压抑、灰心垂气和郁郁不乐.”这就告诉我们在教学中要善于发现学生的长处,不吝啬表扬,即使学生在学习上被拉在后面时,我们也应该用“只要你努力,你就总能进步!进步的学生就是好学生”等等来鼓起学生的信心,使学生在老师的肯定和鼓励之中感到自己是个有用的人、一个还能进步的人!从而养成健康的心态.

二、利用历史人物生动感人的言行来让学生学会感恩

高中历史教材中蕴涵着极为丰富的感恩教育资源,要有效实施感恩教育,就必须要求老师要有“透视”的眼光深入挖掘这些资源.在教学中重视用历史人物生动的言行加强学生的思想品德教育,不失为一个好的办法.历史教材中记载了大量历史人物的爱国名言,如顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,周恩来的“为中华之崛起而读书”等.在教学过程中,紧扣教材,以情动人,激发学生的民族自豪感和爱国之心,报国之志.又近现代史上如关天培、邓世昌以身殉国,谭嗣同舍身变法,李大钊英勇就义,董存瑞舍身炸碉堡等事迹,让学生懂得,没有这些仁人志士的生命和鲜血,就没有今天的和平稳定和繁荣昌盛,从而产生感恩之心.

三、运用多种教学形式,在学习的过程中体会感恩教育

教学模式要多样化是感恩教育的一个重要途径.“应试教育”的教学模式往往是单一的,新课程要求教师灵活运用多种教学模式,激发学生的学习热情,从而提高学生的能力.在“大思想家孟子”的教学中,我就采用创设情景模式,让学生表演“孟母三迁”.学生的表演虽然不怎么样,但是,在这种生动的情景中,学生很自然地明白了父母对子女教育问题的重视和付出,从而学会感恩父母.

四、合理利用假期时间,布置历史感恩教育作业,把感恩教育充实到现实生活中去

假期是学生离开学校与家长相处时间较长的一段时期,也是进行感恩教育回报家长的最好时机.作为历史教师,我曾在寒假中布置过这样一道作业：与父母交流,了解自己的成长史或家长的创业史,回校后利用晚自习历史辅导时间演讲,作为平时的考查成绩.返校后,我及时动员学生梳理思路,并在我所教的班级中分别展开演讲.演讲中,当学生讲到自己小时候体弱多病,父母为给自己治病而抱着自己奔走各家医院之间时；当学生讲到父亲为改善家里状况做生意一次次遭受挫折,又一次次重新振作起来,最终获得成功时,台上的学生已经哽咽,而台下的同学们有的也已泪眼盈盈.我又及时地加以引导：“是的,对父母我们要心存感恩,因为他们给予了我们生命,让我们健康成长,给我们创造良好的学习环境等父母为我们做了这么多,那么作为学生我们应该怎样才能报答自己的父母昵?”学生们异口同声地说：“好好学习,让父母放心!”这次活动既让学生与长期忙碌的家长进行了深入交流、沟通,又让学生更深地了解了自己成长离不开父母的爱,家庭的幸福生活离不开父母艰苦的劳动,让学生心中时常装有家长的爱,父母的情,知道感恩,他们学习的动力会更足!

高中阶段是人生中性格和行为习惯养成的关键时期.此时加强学生的思想品德教育,尤其是感恩教育,对于学生未来融入社会、建立良好的人际关系有着非常重要的意义.因此,高中历史教学应该充分发挥历史学科的优势,充分利用教科书中丰富的感恩教育的教学资源,加强对学生的感恩教育,提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格,让学生在历史课堂上接受精神的洗礼、灵魂的净化和心灵的碰撞,帮助他们更加健康地成长.

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