关于小学英语类论文范文参考文献,与新课程小学英语教学案例相关毕业论文怎么写

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摘 要：本文通过对新课程小学英语教学案例的分析,让学生更好地学习英语.

关 键 词：小学英语教学案例

中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）10-0247-01

1案例背景

地点：盐城市盐都区秦南小学（盐都区英语教研基地活动）

时间：2014年5月16日

人物：盐都区部分英语教师

设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及四年级学生的年龄特点,充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功”的理念,使学生在情景中感受、体验和运用新学语言.

教学内容：译林版4BUnit6?Whosedressisthis?（Storytime）

教学目标：

一是能初步听懂、会说、会读、会写单词dress,coat,shirt,sweater.能听懂、会说会读单词gloves,jeans,shorts,trousers,party,so.

二是能听懂、会说、会读、会运用句型Whose等isthis?Whose等arethese?并且会用It’s/They’re等’s.进行回答.

三是能初步理解故事,运用有关服装的词汇、句型谈论服装和物品的所属关系.

四是激发学生兴趣,拓宽学生视野,引导学生学会欣赏生活中的美.

教学重点和难点：

教学重点：

（1）能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.

（2）能听懂、会说、会读、会运用句型Whose等isthis?

Whose等arethese?并且会用It’s/They’re等’s.进行回答.

教学难点：

（1）能初步理解故事,运用有关服装的词汇、句型谈论服装和物品的所属关系.

（2）激发学生兴趣,拓宽学生视野,引导学生学会欣赏生活中的美.

（八）教学准备：PPT,服装图片.

2教学过程

Step1.Warmup&Leadin

Enjoysomepictures.

IntroducetheCardeHappyWorldtothestudents

Step2.Presentation

（1）引出句型“Whose等isthis?”“It’s等’s.”

（AskSstoputontheircaps,showthemanotheroneandletthemguess“Whosecapisthis?”）

（2）操练句型“Whose等isthis?”“It’s等’s.”

（AskSstoetotheparkandenjoythefairytale）

新授服装类单词：dress,coat,shirt,sweater,gloves,jeans,shorts,trousers

（TakeSstotheClothesWorldandaskSstochoosesomeclothesfortheprinceandCinderella）

教授课文

Activity1.Listenandfind

Sslistentothetapeandfindout“whosedressisthis?”&“whoseglovesarethese?”

Activity2.watchandanswer

Sswatchthecartoonandanswerthereporters’questions：

Q1：HowdoyouthinkofSuHai’sdress?

Q2：HowdoyouthinkofSuYang’strousers?

Q3：HowdoyouthinkofSuYang’sgloves?

Q4：HowdoyouthinkofHelen’sdress?

Activity3.Checktheanswer

Checktheanswerandshowthelearningtip（too&so的用法）

Step3.Practice

（1）High&lowvoice

（2）Readthetextbythemselvesemotionallyintheirgroups

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Step4.Consolidation

（1）Happytime

SshelpBobbyandSamchooseproperclothesforthepartywithsomeusefulsentences.

（2）Wondertime

Enjoythepicturesofthispark（引入情感目标）

Step5.Homework

（1）Copythenewwordsfor3times.

（2）ActtheStorytimewithyourfriends.

3教学反思

下面我结合这节课,就微创新微变革上谈谈自己的一些体会：

在设计本课时,考虑到学生年龄特点和性格特征,为了调动学生的学习积极性,最大程度发挥学生

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英语课程标准要求我们教师合理利用和积极开发课程资源,所以在本课的导入环节中,我运用了现在很流行的绘本教学《灰姑娘》的故事,通过对故事的感知,导入新知,激发兴趣,拓宽学生的认知视野,在课堂中,让学生能初步形成跨文化意识及简单的文化交流.

在最后的拓展延伸环节,我没有仅仅局限于简单的口头操练,而是让学生在熟知的情境中,运用本课所学的内容,让学生在教师的指导下通过真实的感知、体验、实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,促进学生语言实际运用能力的提高.

教材在更新,但推进有效教学的基调不变,我将谨记这样的教学指引,认认真真搞好每一天的教学,教好每一个孩子.

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