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机电一体化类论文范本,与有关机电一体化专业教学教研改革相关毕业论文提纲
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摘 要：随着现在工业发展的进步,现代化的机电行业也有了突飞猛进的发展,尤其是在机电一体化方面上取得了巨大进步.而在取得进步的同时也发现了存在一些的问题.在选择机电一体化方面的职业的人才很匮乏.而导致人才匮乏的原因是由于在很长一段时间内都被传统思维的束缚,很多刚刚由学院毕业的大学生都被分配到生产的前沿,各方面的因素使他们工作一段时间就辞职了,在这其中主要是因为没有真正的让学生发挥他们的所长.配合不上工作所要求的进度,长时间的积累导致他们丧失了信心.本文通过对目前对机电一体化专业教学成果的研究具体分析了应该在教学过程中的改革措施.以下观点参考.
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关 键 词：探讨；机电一体化；改革
中图分类号：G420
前言
机电一体化技术是一门集合了机械类、电子类、计算机类为一体的综合类学科,机电一体化这个职业是近几年来新兴的热门职业之一.培养机电一体化的人才事在必行.在竞争激烈的人才市场中机电一体化职业类型成为了就业领域最广的专业.机电一体化的发展正处于一个高速的上升期阶段,导致人才的需求量急速的上涨,当然人才的缺口也就逐渐的突显出来了.机电一体化专业是要求实践能力优于专业理论且为生产线源源不断的输送的专业技能人才,但是依据目前来观察培养出的学生水平与市场需求的人才仍有一定的差距,因此,机电一体化技术教学教研改革是迫在眉睫的.
1.机电一体化专业教学改革的总体思想
培养机电一体化专业人才的总体思想是以社会市场的需求导向为依据,意在重点培养学生的职业和专业能力,建立学以致用的教育理念和与教学统一的管理机制,通过具体的或与其相关的技术实践活动来帮助学生积累实际的工作经验,使其能够成为在企业中优秀的在机电一体化领域专业技术人才.
2.机电一体化专业教学改革的总体目标
机电一体化专业把改革的总体目标定在培养学生以面向生产、管理、服务为首要为目的,培养具有与本专业领域方向相关的文化水平与素质、良好职业道德和吃苦精神且能熟练掌握本专业领域的技术知识,具备相应的实践操作能力,较强的实际工作能力和适应能力.从事机电一体化行业生产的前沿工作,了解机电一体化行业的最新技术发展及动态的高技能人才.
3.机电一体化专业教学改革的主要措施
3.1教学方法多样化
在传统的教学模式下始终是以学生为主体对象、教师主导为对象,将老师的思想硬灌输到学生的头脑内,硬生生把学生们当作了学习的机器,将学习的主动变为被动.技工院校教师应该留心观察每一位学生的情况,在根据学生的情况来因材施教.了解学生的兴趣与爱好,根据教学内容与教学要求,灵活采用多种教学方法,积极推进教学方法改革.重点是以教学过程为中心与工学结合,教学内容驱动导向,采用案例教学、现场教学、项目分析、载体引入等方法,理论与实践相联系,注重学生职业素养与职业技能的培养；改变书本上的课程传统的教学课堂模式,充分利用多媒体应用和电化教学等一些先进的教学媒介进行多媒体演示、仿真教学等课堂教授方式；聘请实习基地专业技术人员,行业及企业技术专家来进行学术交流与探讨、讲座,这样既增强学生们的学习氛围还开阔了学生们视野.
3.2综合化课程内容
在学习机电一体化知识的过程中应该采用理论与实践相结合的一体化方式,不要进行单一化教学.而且要适当增加实践的比重.在课程内容的设置中可以通过直观的实践可以让同学更清楚更容易理解课程内容.这样同学们既不会觉得课程难懂而且愿意学还会对这门学科产生兴趣.在师资力量允许的情况之内,相应的开设一些时下新兴的与机电一体化相关的选修课程例如：机电设备维修与管理,机械加工与数控技术,模具制造与数控技术等等.这样既能丰富学生知识还能对以后工作的中有一定的帮助.
3.3实验基地的建设与实验设施的投入
在实践的过程中实验设备齐全起着关键性的作用.对提高学生工作技能水平有协助作用,学校在实验设备配置上应该多投入一些资金.除了国家每年给技工院校的资金资助之外学校还可以联合相关企业进行办学,为企业定向的输入专业人才,让他们来进行投资扶持.学校在企业中建立实习基地且与企业保持友好密切的联系,来满足学生实习的需求.学生在企业中实习能
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3.4专业化的师资队伍的建设
在专业院校中拥有完善的师资力量是实现培养目标和培养计划的关键.在目前缺少教师是普遍存在的现状.建设一支专兼职结合且结构合理,具有较高教学水平和较丰富工程实践经验,较高工程素质的教师队伍是教育和进行教学改革的中心环节和主要目的.
3.5考试方式的变化
目前在考试中还是一直延续着闭卷考试的方式.而在今后的考试中应该逐步采用开卷与闭卷相结合的方式.例如说在一些上机考试中适当的让同学们查阅一些资料,来给同学更大的发挥空间,让考试的方式变得多样化有助于提高学生综合应用知识和运用专业技能知识.
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4.结束语
提高机电一体化的教学质量对培养机电一体化人才起着决定性作用.在教学课程过程中,可以充分发挥学生的实践能力,从而提高教学质量,培养出拥有知识型、应用型的全能型的技术人才.今后随着对机电一体化的专业院校教育的进一步深化发展,专业院校应不断总结出适合自身发展需求的教学方法,努力提高自己的教育教学的水平和质量,努力为国家培养高素质符合当前社会需求的专业性的机电一体化人才.
参考文献
[1]李雄杰.职业教育理实一体化课程研究[M].北京：北京师范大学出版社,2011
[2]钟波,陈红阳.基于工作过程的机电一体化技术专业教学标准与学习领域标准[M].北京：北京理工大学出版社2012
[3]吴晓苏,范超毅.机电一体化技术与系统[M].南京：南京工业出版社,2009
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