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摘要：在计算机教学中,信息素养是不可缺少的基本素质,这在当今的信息时代中也同样重要.所以,本文将主要从教学实践出发,探讨如何在计算机教学中有效进行信息素养的教育,提高学生的信息素养,从而推动信息技术教学发展.

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关键词：信息素养教育计算机教学策略意义

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2014）11-0067-01

随着网络信息时代的全面到来,计算机技术的运用将更加普及和广泛,这其中的重要基础就是信息素养.信息素养是任何计算机使用者都需要具备的一项基本素养,而对于计算机学习者来说,就更为重要.所以,在计算机教学中我们需要加强信息素养教育的发展,进一步提高学生的信息素养.

1在计算机教学中开展信息素养教育的意义

1.1信息素养的培养有助于学生各种学习能力的提高

面对信息化的全面到来,教育信息化时代也随之深入到了我们教学的各个阶段.特别是多媒体和信息网络的出现,不仅为教学改进提供了先进的手段,也提供了强大的信息资源.而学生若能够具备信息素养,就能够正确运用信息技术,这对于学生的学习能力的提高有着直接现实性的意义.在生活的其他方面如交流、出行、生活服务等也已经渗透了全面的信息技术,学生掌握一定的信息知识技能,具备一定的信息素养,就能够更加适应社会生活的更新与发展,提高生活学习能力.

1.2信息素养培养能够促进学生创新能力的提高

信息素养教育的一个重要原则就是培养学生解决问题的能力,并且使学生能够尝试并灵活使用多种方式解决问题.而这一教育原则,其本身就内含着鼓励学生创新,提高创新能力的意义,间接地,学生在信息素养教育中,创新意识也得到了有效的加强.在教学中,教师不断鼓励学生进行发散性的思维,特别是给予学生实际操作的时间和机会,让学生能够在动手操作中发掘更多的新意,这将学生的创新能力与动手能力同时进行了提高与加强.

2有效开展信息素养教育的策略

2.1对学生信息意识的加强和培养

信息素养及其教育的第一步就是加强意识领域的建设,学生只有在树立信息意识的基础上不断对其增强,才能够增强学生对信息的敏感度,能够具备特殊的感受能力和注意力来应对信息化时代中多样化的信息,既能够准确获取有效的信息,又能够辨别信息从而有意识地选取和运用,这也就是我们强调的信息安全意识.教师需要重视学生信息意识的树立和培养,从而为教学和学生信息素养的养成提供基础.

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2.2改善教学模式,提高教学水平

信息素养教育的主体在于教学,教学过程的高效完成,深刻影响着学生对信息知识的掌握和长期信息能力的提高.而在信息素养的教学中,信息知识和信息能力是我们培养学生的主要归宿,不断改进教学方法和模式,就是为了能更有效地完成这两个教学目标.

第一,注重信息知识的传授,创新改善知识教授模式与方法,进一步提高理论知识教学的有效性.所谓信息知识就是学生对信息技术学、信息工具等相关方面的知识,这些知识是信息素养的基本构成要素.而在实际教学中需要注意到快速更新的信息技术带来的信息知识的多样化与更新,这需要教师不仅注重信息基础知识的教学,也要不断丰富和扩展教学内容,结合当前前沿的信息知识,增强信息知识教学多样化.这对于学生深入掌握信息基础知识并能够对其进行合理运用有着积极的作用.

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第二,注重培养学生的信息能力,信息处理能力是学生主动合理选取、运用信息的能力,这里也包含学生能够合理利用信息设备及信息资源来获取和处理信息的能力.这些能力的培养是我们对学生信息素养培养的进一步深化.信息处理能力主要包括直接信息处理能力和相关处理能力,在直接信息处理能力中又包括相关信息的搜集获取能力、综合利用能力等.而相关信息处理则是相对应的处理其他与信息相关联的各项活动的能力,这其中蕴含着学生语言能力、思维能力、动手能力等各项在学生成长过程中都需要具备的能力.

第三,丰富创新教学形式,单一的教师讲授需要我们进行一定的改进,增加课堂趣味性,丰富教学的形式,例如将课堂教给学生,让学生进行小组合作学习、学生自主讲课等形式,都能够在有效激发学生学习兴趣的基础之上,进一步提高教学效率.

2.3促进学生信息素养评价体系的完善

评价体系是教学中的重要部分,科学合理的评价体系能够对学生的评价

计算机类论文范文数据库作出恰当、有效的处理,真正发挥教学评价在教学和学生培养中的价值.素质教育的发展需要将过程性评价与终结性评价结合,除了完善最终性评价之外,更要注重对学生平时表现的总结和观察,不忽视学生的细节,从这些细微的学习表现中找到学生的优缺点,从而为学生提供更多进步的空间.总之,评价体系的完善需要向着更加全面化的综合评价方向发展,这既是对教学活动的重要补充和辅助,更是对学生个人成长的负责.

2.4关注学生信息道德素养的培养

道德素养是社会发展新形势向信息技术教育所提出的新要求,也是重要的要求,这不仅是由于信息技术的双面性需要我们注意,更是学生道德素养在人格成长中重要地位的体现.故我们必须将信息道德教育作为信息素养教学的重要内容,帮助学生提高辨别真伪、善恶的能力,在学生心中树立美的概念,从而让学生在道德规范内进行信息技术的运用.

3结语

在当前的信息素养教学部分中,我们可以看到很多的闪光点,这些教学经验为我们在计算机信息素养教学中的进步与发展提供了很大的推动力.但我们也不可忽视在实践中出现的一些漏洞,而为了更好的发展,我们需要进一步提升教学水平,继续总结升华,帮助学生提高自身信息素养.

参考文献：

[1]刘郦.试论师范生信息素养教育的若干问题[J].电化教育研究,2001,（10）.

[2]曾菲菲.着眼于大学生信息素养培养的大学计算机探究性教学模式研究与实践[D].湖南师范大学硕士论文,2007,3.

作者简介：美热阿依阿不力孜（1976-）,女,新疆交通职业技术学院计算机专业教师,讲师,北京工业大学软件工程专业,硕士,研究方向：软件工程.

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