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数量由两种题型增加到二十种题型.学生学好这些案例性质的练习,对零件的技术要求会学的扎实,在车间看零件技术要求时就能看懂.

在装配图的教学模块中,我们讲装配图的规定画法和特殊画法外,强调了装配图的读图的内容.要把装配图的图样、各种尺寸的标注、零件编号方法、零件的名称、标题栏内容、零件明细表的编制,技术要求的分类等知识点综合起来指导看图.学会找出同一个零件在不同装配图的视图中的表达方法,从而想出零件的形状、大小.在习题中增加了大量装配图读图填空的练习题目,以提高学生读装配图的实际能力.这两届学生虽然没有画大量的装配图,但他们工学交替到工厂车间实习时,看起工厂的零件图、装配图就不那么陌生,就不像以前的学生那样慌张无措.显示这种探索确实促进学生识图能力的提高.

我们在探索机械制图课程中教学方法时.通过实物与图样的对比教学模式,理论联系实际,收到了在少学时情况下快速提高学生识图能力的好效果.

三、选择“双师型”机械制图课程的的教师是提高学生识图能力的重要一环

每位制图课教师,在探索培养学生识图技能的过程中,应该认识到：一名对技能型的要求较高的课程的任课教师,必须是对课程的理论知识、生产实践技能熟透在心的教师,即我们常说的“双师型”教师.只有不断更新人才培养观念,使本门课程的教学与人才培养目标相适应,尽量做到教学过程应与生产过程对接、课程素质培养与行业的职业素质要求对接,才能符合职业教育的总要求,使高职院校培养的学生符合用人单位的岗位群技能的需求.要完成教材选择、教学重点、教学模式、教学方法、考核方法等与企业岗位群能力的无缝对接,选择“双师型”机械制图课程的的教师是必须的.“双师型”教师才会用这种理念来不断审视我们所教的课程,实时改进我们的教学方法,才能切实提高学生将来达到岗位群能力要求的实践技能.

机械制图课程的教学改革是个大课题,以上所谈是个人的粗浅认识,采用的教学方式也未必科学、合理.在此与各位同仁交流,垦请指正.

机械制图自考论文怎么写
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