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习心得,极大地激发了教师学习的热情,促进了专业知识的提高.本学期我校成功举办了《读教育名著做智慧教师》为题的读书交流活动,10位老师根据本学期以来读教育名著情况,结合自身所带学科及如何做智慧教师谈了心得体会.“静静地撒播生命的阳光”、“让爱成为一种智慧”、“做幸福的教育生活”、“相信孩子每一天都是行的”等一篇篇精彩的经验交流报告获得了阵阵掌声,也引起了全体老师们的不断思考.自主学习已经成为我校教师的一种自觉行为和良好习惯,“在实践中反思、在反思中学习、在学习中提高”,有效地推动了教师的专业化成长.
二、校本课程研发,展示教师专业发展魅力：
校本课程开发的过程,也是校本教研的过程.在开发过程中,可以使自己的专业得到一定的发展,增强教师的课程意识,使教师从“经验型”向“专家型”转变.
校本课程开发活动自身就是一个连续的动态的过程,长远规划、谨慎设计、长效利用一切可用的资源.所以我校定出整体框架：日照港中学校本课程“阳光少年”读本——XXXX,要求校本课程编写的内容主要从以下15个板块入手,先编辑出初步讲稿（电子稿）,今后可以在实践中不断增补,直到可以形成系列教材.（1、文明礼仪,2、阳光文学3、进步之旅,4、魅力读写,5、卓越口才,6、中外文化,7、海洋之窗,8、安全校园,9健康防疫,10、健康心理,11、艺术天地12、校外实践13、创造活动14、劳动体验15、研究性学习.）这样使课程开发上升到"持续发展"的高度,不断"反思",不断"改进".同时我校对于校本课程开发成果进行奖励机制的保障,所有待研发的课程学校都要向教育局基教科申报备案,学校将依据教育局每年进行的校本课程评比的标准对所有板块课程开发的参与人员进行评价,视开发情况给予荣誉和物质的奖励,并与年度考核挂钩.
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三、优质课、论文、案例、博客评选,见证校本教研成果
扎实有效的校本教研,使我校的课堂教学改革在较短的时间内取得了很好的教学效果.后村中学观摩了我校八年级的同课异构,对我校的课堂教学改革给予了高度评价.本学期教科所举办的新教育开放日上,秦玉彬老师的数学课受到了大家的好评.本年度市教研室举办的优质课评选中,我校王学术等参赛教师的新的教学理念赢得了评委们的一致认可和喝彩,在2011年市优质课评选中,我校有20位教师参加比赛,在目前还有两科成绩未出的前提下,已有12位老师获得一等奖.论文案例评选也是成绩颇斐.上交35篇参评论文,其中23篇获一等奖；21篇参评案例中,13篇获一等奖.在2012年1月市教研室组织的优秀校本课程评选中,我校有两门校本课程分获一、二等奖.
校本教研引领了我校教师的专业成长,打造了学校一流教师群体,为日照港中学的可持续发展注入了生机与活力.
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