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关于初中语文类论文例文,与初中语文随笔训练作文教学相关论文答辩
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摘 要：随着新课程标准改革不断深化,推动了我国素质教育进一步发展.写作作为初中语文教学的重要内容,在培养学生表达等综合能力方面具有十分重要的作用.然而,学生在实际学习过程中,无法真正掌握写作方法,在一定程度上阻碍了学生写作水平的提高.因此,加强对学生进行初中语文随笔训练的研究十分重要.本文将对初中语文写作随笔特征进行分析和研究,并提出初中语文随笔训练的有效措施,旨在为提高学生写作水平提供借鉴.
关 键 词：初中语文随笔练习作文教学
中图分类号：G633.3文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）11-0098-01
近年来,初中语文写作教学作为教学重点受到人们越来越多的关注,由于受到多方面因素的影响,影响学生写作水平.为了提高写作教学水平,教师应采取正确方法引导学生进行写作练习.
1初中语文写作随笔特征
1.1体裁和体裁相对灵活
随笔作为语文写作重要形式之一,与传统作文相比,更具有灵活性特征,随笔形式可以脱离传统写作模式,不仅能够观景抒情,还能够议论事实,在文章字数、篇幅长短等方面要求并不严格,特别是随笔内容能够旁征博引,促使学生能够畅所欲言,对丰富学生知识具有十分积极的作用.
1.2情感思想自由
人是具有思想的生物,通过语言文字来表达内心感情,学生进行随笔,表达与实际生活紧密相连,具有言之有物、更加生动等特点,能够真实反映一个学生的所思所想,在培养学生综合能力方面具有积极作用.
1.3语言表达个性
随笔形式的灵活、自由性决定其在表达上更具灵活、自由性,且随笔内容涉及范围较广,为学生个性表达提供了支持,学生通过学习和日常积累写作素材,在随笔写作过程中,不仅能够表达内心感受,还有助于提高自身写作水平.因此,进行随笔练习十分必要.
总而言之,在了解和掌握初中语文随笔练习特征之后,教师要结合语文学习内容,制定合理的训练计划,引导学生多读书,为随笔训练奠定坚实的基础,并给予相应的指导[1].
2初中语文随笔训练的有效措施
2.1制定合理随笔训练目标
在进行随笔训练之前,需要明确训练目标,在实际教学过程中,教师要结合学生实际情况,深入研究教学内容,为学生制定具有针对性
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2.2激发学生写作兴趣
兴趣作为学生最好的老师,只有激发学生写作兴趣,营造良好的写作氛围,才能够让学生长期坚持写作,逐渐提高自身写作水平.首先,教师可以让学生准备一个自己喜欢的随笔本,学生通过喜爱本子,能够影响自身进行随笔练习的习惯,在一定程度上激发学生写作兴趣；其次,教师在引导学生进行随笔训练过程中,应坚持循序渐进的原则,学生在随笔训练初期并没有积累大量的素材,教师可以布置一些难度相对较低的作业,例如：教学内容的延伸,在进行课文教学中,截取一段内容,引导学生进行延伸,或者让学生对自己阅读过的文章写读后感等,教师可以鼓励学生在同学面前分享自己的读后感,并给予建议,让学生共同学习、共同进步,通过这种方式,不仅能够拓展学生阅读范围,丰富学生知识面,还能够培养学生赏析能力,为日后学习奠定良好的基础[2].
2.3积累素材
素材作为写作的重要基础,没有素材,无法实现写作.学生抗拒写作重要因素主要是缺乏素材和写作技巧薄弱.因此,加强引导学生积累素材十分重要.教师要在语文教学过程中,结合其他教学,例如：阅读,写作与阅读之间是相互联系,相互促进的,教师要引导学生进行阅读,通过大量阅读,了解和掌握写作技巧和方法,为随笔训练做好铺垫；另外,单纯的课内阅读时远远不够的,无法满足学生写作需求,教师还需要鼓励学生积极进行课外阅读,并让学生将自己在阅读过程中看到的经典段落记录下来,为写作积累素材,从而提高自身写作水平.
2.4进行讲评
写作讲评是写作的关键环节,在提高学生写作水平等方面具有十分重要的作用.教师应重视写作讲评这一过程,深入研究学生随笔内容,给予学生相应的指导,避免学生走进写作误区.首先,教师要坚持因材施教原则,根据每个学生的实际情况,采用不同的评价标准,发现文章中的闪光点以及不足之处,用发展的眼光看问题,并给予相应的鼓励,增强学生写作自信心,通过写作指导,引导学生树立正确的价值观和人生观；其次,丰富讲评形式,传统随笔讲评模式主要是教师单一讲评,思想、观点等方面过于单一,讲评效果并不明显,教师要采用多样化讲评方式,例如：学生互评等方式,通过多样化讲评方式,不仅能够营造良好的竞争氛围,还能够激发学生写作兴趣,丰富学生写作灵感,从而有效提高写作效率[3].
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3结语
根据上文所述,初中语文随笔训练在语文教学中占据重要的地位.因此,为了能够有效提高学生写作水平,教师需要从多方面入手,引导学生积极阅读,观察生活,激发学生兴趣,积累写作素材,养成良好的写作习惯,提高写作技巧和水平,从而提高语文教学质量和效率,为学生日后学习奠定良好的基础.
参考文献：
[1]鲁宝元.要重视实用文的写作训练――从国外作文教学的经验谈起[J].人民教育,2010,18（03）：259-261.
[2]陈志平.随笔式写作――让作文变得轻松而有诗意[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2012,20（05）：12-14.
[3]付秀珍,郝秀文.从国外作文理念看我国写作教学的缺失[J].晋中学院学报,2011,10（8）：158-159.
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