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自主学习相关论文范文参考文献,与本科《英语泛读》课程的教学反思与展望相关论文格式

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【摘要】《英语泛读》课程是英语专业的一门专业基础及必修课程.是听、说、读、写四大基本语言技能之一.笔者将对英语泛读课程的教学与改革进行总结,提出人才培养目标必须按社会需求不断调整教学内容和专业方向,才能增强专业核心竞争力.

【关键词】课程教学改革总结展望

如何撰写自主学习本科论文
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一、前言

宁波大红鹰学院自2008年升本以来,首届本科生于2012年6月完成学业走向社会,在各自的工作岗位上接受社会的洗礼与检验.

首届本科生毕业了,四年的本科培养任务完成了.但无论是本科人才培养模式、人才培养特点、课程体系、教学方法等都需要总结、反思和展望,以促进本科人才培养目标、定位和教学能力的不断完善和提高.

二、《英语泛读》的地位及作用

《英语泛读》是英语专业的一门专业基础及必修课程,是听、说、读、写四大基本语言技能之一.目的是培养学生阅读基本技能,培养学生语言的观察、判断、分析归纳、推理等逻辑思维能力,为学生听、说、写能力的培养夯实基础.

三、《英语泛读》的教学与改革

为适应社会对人才多层次、多样化的需求和选择,改变英语泛读教学中重知识,轻能力,缺乏分类指导的现状,教学中实现“三结合”,即：英语基础知识和英语文化的结合、第一课堂讲授与第二课堂辅导的结合、面授教学与自主学习的结合,培养了学生英语语言的综合应用能力和批判性思维能力.

为适应社会对人才多层次、多样化的需求和选择,改变英语泛读教学中重知识,轻能力,缺乏分类指导的现状,教学中实现“三结合”,即：英语基础知识和英语文化的结合、第一课堂讲授与第二课堂辅导的结合、面授教学与自主学习的结合,既培养了学生英语语言的综合应用能力,也培养了学生创造性思维的能力.在教学中,课程组的教师结合我院学生的基础和特点,不断总结教学经验,改进教学方法,进行大胆的改革和创新.

1.一改以教师为中心的传统教学模式,以学生的主动参与和自主活动为核心,给学生提供一个自我展示,自我探索的全新模式,重点培养学生的动手能力和自主学习能力.成立学习小组明确学习内容和要求,让学生带着问题去学习、去寻找答案,通过专题讨论和课堂演示,提高学生的语言综合应用能力、团队作战精神、自主学习能力,激发学生的学习兴趣,学生变被动为主动,成为课堂的中心和主角,教学效果事半功倍.

2.建设英语泛读网络课程,方便学生及时学习的需求,培养学生网上阅读的能力,达到全面扩大知识面、增加词汇量、提高阅读速度和评判性思维的教学目的,师生及时交流或解答学习中出现的问题与困难,提高教学的效果,保证教学的质量.

3.要求学生阅读大量的英文原著和其他作品并写出读书报告.将优秀的读书报告上传到教学网络平台,进行展示和分享.

四、《英语泛读》的改革成果与展望

教学组的教师们在教学中严格要求,认真贯彻执行教学改革方案,通过老师和学生们的大胆尝试和不断努力,终于取得了丰硕成果.《英语泛读》课程被评为校级优秀网络课程.本着教学科研相长的原则,教师们积极开展科学研究,致力于教学改革与创新,“以优化阅读资源库为导向的《英语泛读》教学改革”获校级教育教学改革重点项目立项,以项目促教学、以项目促改革,为提高《英语泛读》课程的进一步提升和改进创建了一个新的平台,推助英语泛读课程教学的不断创新和提升,保证了教学质量的不断改进与提高.

本科《英语泛读》课程的教学反思与展望参考属性评定
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