思想政治教育方面论文范文集,与红色文化资源与高校思想政治教育相关论文摘要

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【摘 要】红色文化资源是党和人民留下的宝贵的物质和精神财富,在新形势下,充分挖掘红色文化资源的教育价值有着特殊的重要意义.基于这一判断,论文提出了利用红色文化资源,加强高校思想政治教育的具体措施.

【关 键 词】红色文化资源高校思想政治教育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要坚持结合继承优良传统和改进创新,加强和改进大学生思想政治教育.在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法,努力体现时代性、把握规律性,富于创造性,增强实效性.

一、红色文化资源在高校思想政治教育中的作用

红色文化资源主要是指我党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体,是社会主义先进文化的重要组成部分,在中国革命和建设中发挥了重要的作用.红色文化资源包括精神和物质两个层面的内容,如长征精神、井冈山精神、西柏坡精神、雷锋精神以及反映这些精神的遗迹、文章、纪念馆等.在新的历史时期,基于红色文化资源的教育既继承了优良传统,又顺应时代要求,不断开辟新途径和多样、有效的形式,对高校思想政治教育有重要的作用.

(一)正确导向高校思想政治教育

在漫长的革命斗争和经济建设过程中,中国共产党带领各族人民艰苦奋斗,形成了丰富的红色文化资源,在思想政治教育方面,这些资源天然地具有导向性的教育功能.中国共产党历经几代人形成的崇高革命文化和精神,蕴含的无数感人的事迹,有着强大的感染力.对于思想活跃、价值观与世界观处于形成期的大学生来说,基于红色文化资源导向的思想政治教育,易于被他们接受,并有助于引导他们在人生的关键时期树立正确的人生理想,培育高尚情操,坚定爱国情感.

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(二)丰富高校思想政治教育的内容

红色文化资源中的集体主义、爱国主义和民族精神具有恒久的号召力,在思想政治教育中具有持久的生命力.在社会发展的新时期,红色文化资源中蕴含的艰苦奋斗的创业精神、为人民服务的奉献精神、努力探索的创新精神等等,随着社会的发展不断衍生出新的内涵,同样具有旺盛的生命力,为高

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二、利用红色文化资源加强高校思想政治教育的措施

红色文化资源是中国共产党带领下的中华民族的宝贵的物质和精神财富,充分利用红色文化资源进行高校思想政治教育,是加强和改进大学生思想政治教育实践的客观需求,也是贯彻落实中央要求,培养合格的社会主义建设接班人的客观要求.要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观为指导,不断挖掘红色文化资源的新内涵,推进红色文化建设,不断加强高校的思想政治教育.

对大学生进行思想政治教育,高校的思想政治理论课仍是最主要的渠道.当前理论课程最易出现的问题是与社会生活实际的脱节,时效性的缺乏导致生动性不足,从而影响了学生的热情及教学效果.将红色文化引入理论教育,须注意避免这一问题.可基于历史资料,通过理论阐述、影像播放、专题讲座等形式,以更生动、直观的形式进行思想引导.此外,从学生的生活实际及思想状态出发,挖掘现实需要与红色文化的共通点,理论结合实际,寓教于乐,以青年学生更易接受的方式,循序渐进,增进红色文化的感召力和吸引力.

高校应将红色文化引入校园文化建设的实践,塑造积极、健康的校园文化氛围,让红色文化对学生产生潜移默化的积极影响.在校园文化建设中可不断创新红色文化的教育形式,如专题展览、专题报告会、组织参观红色教育基地、红色书画作品比赛等等,努力将红色资源所承载的先进文化融入校园文化建设的实践中来.要在校园内营造浓厚而符合时代要求的红色文化氛围,让红色文化精神在不知不觉中悄然融入青年学生的头脑,塑造积极健康、内容丰富的校园文化体系的红色基调,将历史与现实有机地统一,将革命的激情与奋发学习的动力有机地统一.

(三)利用网络开创红色文化的传播新形式

随着IT技术的快速发展,网络以令人惊讶的速度渗透到了学生们的校园学习、生活的各个方面.网络在学生成长中起到的作用越来越大.对青年学生进行思想政治教育,也需与时俱进,正视新的传播媒介与机制所发挥的重要作用,积极进行红色文化的载体创新.要把握好网络文化的传播特点,积极关注学生关注度高的网络站点,利用这些平台进行红色文化的传播.此外,也可自行开发红色文化网站,把握校园网络传播的主动权,将红色文化红色精神更深地融入网络构筑的虚拟世界里.

(四)将红色文化引入学生的社会实践与志愿服务

思想政治教育必须贴近生活、贴近实际,才易于被学生接受,在潜移默化中对学生产生积极的影响.高校每年都要开展大学生的社会实践以及青年志愿者服务等活动,这也是一个利用红色文化资源、传播红色精神的良好平台.可选派学生到红色基地实践考察、组织学生到相关地区参观学习,以身临其境的实践体验,让学生在心灵中产生共鸣,使学生在基于红色文化资源的教育中,不仅是接收者和学习者,还成为优秀文化的信仰者和传播者.

【参考文献】

[1]程东旺,黄伟良.“红色文化”的价值形态与德育功能探析[J].现代教育科学：高教研究,2006（2）.

[2]李康平,李正兴.红色资源开发与社会主义核心价值体系教育[J].道德与文明,2008（1）.

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