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#12298;北海市第一中学十一·五发展规划》提出的办学理念是：以人为本,和谐发展.即以学生为本,培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）新人；以教师为本,造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本,建设内涵发展、和谐发展、持续发展的现代学校.我们在努力营造一个精神环境,探索北海一中的发展.文化与制度的关系一如道德与法律,学校文化是学校制度的有益补充,两者相互统一,总之,学校文化的出现和完善不仅是学校发展的必然,也将是传统教育方式向素质教育方式转变的必由之路.这种文化又是人的文化,是以人为本的文化,突出“人文”“人本”“人情”“人性”“人权”在管理中的作用,从而形成一个强大的“磁场”,就像是一个化学原子结构（如图所示）渗透到学校管理的各个领域、各个环节.它是弥漫在空气中的一种精神存在,在每一位师生的呼吸吐纳中化为一种气质、一份修养,或见于谈吐,或形于笔端,形成学校管理的文化,即所谓的管理文化.
(一)校长文化管理
作为学校的法人代表和学校的第一责任人,领导和管理成为校长工作的重要内涵.怎样对新形势下学校发展方向进行定位?怎样将理论与实践整合于学校?又怎样对学校、教师、学生施以恰当合理的管理?在文化管理中校长应做到以下几点：
1.发挥自身的影响力
我国教育家陶行之说：“校长是一个学校的灵魂等”这种“灵魂”效应,集中体现在校长的形象与行为之中.它是无形的命令,是校长治校育人的信誉,是一种征服人心的力量.第一,把办好一所学校、带出一支队伍作为一项事业来追求,并且坚持不懈,始终保持乐观,激发热情,全身心投入.第二,保持自信、果断、创造性的工作作风.不管在什么时候,遇到什么问题,都应该努力保持镇定、清醒,给教师以信心、信念和心理支持,做到“每临大事有静气”,并时刻饱含生活的朝气,饱蘸工作的热情.同时,校长要有创新意识和创
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2.发挥情感的亲和力
人是生活在社会中的,每个人都会有自发地融入某个适应自己的环境和群体中去的愿望,在这个群体中人格被尊重,劳动得到承认,需要得到满足.1.对下属平易会心；态度诚恳；发自内心；2.合理下放权力,充满信任；正确评价；施加恰当的压力,体现关注；勇于承担责任,表明爱护.心态及时调整,问题及时发现,赞赏及时予人,感动及时传递,真诚及时付出,其核心是“真实”和“公正”,让每一位教师都在精心培养之中、热心关注之下.
3.发挥激励的感召力
有效地运用激励手段,可以最大限度地调动起教职工的积极性,充分发挥教职工的潜力.对教师的激励,可以分为物质激励和精神激励两个方面,而精神的有效激励在很大程度上更能发挥作用.我认为,激励也不单是对某个教师个体,有时是对整个教师群体的激励,或通过对个体的激励带动群体发展,发挥激励的感召力,实现激励效能的最大化.第一,重培养和使用.这种信任、允许失误、帮助指导本身,对教职工就是一种激励,是尊重激励,是信任激励,是满足他们渴求发展的激励.学校的“副校长、级长管理责任制”等充分体现了对干部教师的尊重、信任和爱护.第二,充分调动教职工的激情.教育是激情的教育,只有干部教师对教育事业充满激情,才有对孩子的关爱,才有对孩子的激情.也只有在激情中,才能点燃教师工作的热情,迸发创新的火花,共同完成历史赋予我们的重任.如学校集体酝酿、出台的办学目标、《北海市第一中学十一·五发展规划》等都能给教师以目标激励,实现他们信念的自我激励,唤起他们工作的激情,并为此不懈努力.
4.发挥团队的凝聚力
美国著名的管理学家彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中对团队的描述是这样的：组织内成员得以不断扩展创造未来的能量,培养全新、全瞻而开阔的思维方式,全力实现共同的愿景,既有和谐的氛围,又有积极向上的工作热情和精神,形成一种浓厚的组织文化.
作为校长,要把构建团队、发挥团队的凝聚力、实现2+2大于4的管理效能作为管理目标,矢志追求.创设一个氛围,即在学习中提高、在实践中成长、在反思中完善的氛围,使每一位教职工都成为学校的主人,自觉关注学校发展,并为之付出创造性的劳动和不懈的努力.
(二)制度文化管理
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的各种规章、条令、程序所组成的条文及其执行系统、行为模式,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统,为人们提供了行为框架,使所有人在这个架构内有序的工作与生活,与其他人和谐相处,从而保证学校工作卓有成效的运转.
制度文化的实质,是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合,建立以发展人的主体性、促进人的全面和谐发展,提升人的生命价值为根本目的.制度文化关系到学校的办学目标、办学理念、发展定位、实施策略、传统特色等.“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实.但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设.也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面,组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节.校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用.
1.建立民主、科学的管理机制
以有序、激活、创新为治校方略,进一步理顺学校内部管理体系.
（1）严格执行《北海一中关于进一步加强学校干部队伍建设的若干意见》《北海一中教师管理制度》和《北海一中中学学生管理制度》《北海一中教师教学工作常规条例》等学校规章制度,确保各项评价和考核机制得到落实.
（2）认真贯彻落实校务公开制度,积极推行和完善民主管理制度.学校财务、教师评优等做到公正、公平、公开,增加办事透明度,自觉接受群众和舆论监督.党、政、工各司其职,通力合作,确保学校管理向着科学、民主、高效、和谐的方向发展.
（3）完善学校干部制度.坚持过程管理与目标考核相结合,加强对班子成员工作职能的评价与考核,建立对学校安全等工作的
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