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【摘要】《机械制图》课程是工科类学校的一门重要的专业基础课,培养学生的读图和绘图能力是这门课的主要内容.不过,我们在实际的教学过程中,往往会遇到各种各样的问题,例如,学生说难学,空间想象能力没有；教师怎样寓教于乐,让抽象的图线变成具体的物件等,这些都是摆在我们面前的问题.本文就提高《机械制图》课程教学效果的方法展开讨论,总结出了几种激发学生学习《机械制图》课程的方法.

【关键词】学习兴趣情感沟通寓教于乐鼓励信任

《机械制图》课程是技工学校机械类专业一门非常重要的专业理论基础课程,对于技工学校学生来说,这门课程是一门全新的课程.这门课程的内容比较抽象,而且也比较枯燥,同学们在学习的过程中难免会出现厌烦的情绪.还有一点就是,专业理论课的授课形式还是以课堂教学为主,所以,怎样在课堂教学过程中使教师愉快地教,学生快乐地学,充分利用45分钟时间来上好每一节课,便成为我们专业课教师特别重视并认真思考的问题.我们通过总结教学实践中的经验,探索激发学生学习《机械制图》课程的几种方法.

一、激发学生学习《机械制图》课程的方法

第一,加强与学生的思想沟通,充分了解学生的学习意愿,做学生的知心朋友

师生要建立一种和谐的关系,有一句话叫：“亲其师,信其道”,和谐的师生关系是获得良好教学效果的保障.在教学过程中,教师不仅要尊重学生,还要关心学生,教师尤其要关心那些成绩较差的学生,切忌使用挖苦和讽刺的语言来嘲笑学生.在实际的教学过程中,教师要了解学生的所想,根据其所想,来进行正确的引导,切实地把学生的思想融入课堂.教师在批改学生的作业时,不仅要严格要求学生把每一条线画得规范,还要考虑到学生所画的不规范之处,积极引导学生及时改正.教师一定要规范自己的言行举止,对于那些基础差的学生,教师一定要不厌其烦地耐心指导并与其主动沟通,使学生感受到老师对他的鼓励和关心,从而增强学习的自信心和自觉性.另外,教师在不伤害学生的自尊的同时,还要对学生取得的进步给予充分的肯定,只有教师站在学生的角度,创造出和谐平等的师生关系,才能更好地激发学生学习《机械制图》的兴趣,从而提高《机械制图》课程教学效果.

第二,改变传统的教学模式,寓教于乐,提高学习兴趣,使学生变要我学为我要学

在实际的教学《机械制图》课程的过程中,教师要采用多种方法,提升学生的学习兴趣.现代教育技术手段的运用可以吸引学生的课堂注意力.《机械制图》通常在入学的第一个学期就开设,一般情况下,学生在这个时段并没有接触任何的专业知识,没有建立起空间想象能力,因此,对于学生来说,学习《机械制图》会有一定的难度.如果教师在实际的教学过程中,只是凭借一种教学手段,比如,实物模型教具,学生的兴趣不易被调动起来,随着时间的流逝,学生会觉得学习《机械制图》没有任何的新鲜感,学生的兴趣也无法提高,所以,我们要对传统的教学方法进行改进.现在,信息技术在不断地发展,现代信息技术越来越朝着多媒体和网络化的方向发展,这些信息技术手段中,多媒体技术被广泛应用,因为多媒体技术有着图文并茂和声像俱优的特点,所以,我们在教学《机械制图》课程时,可以适当地应用多媒体技术,这样会收到很好的教学效果.对于一些课程,我们如果采用PowerPiont课件来讲授的话,这样相对于传统的用实物模具来讲授更容易让学生接受.这种借助多媒体技术来讲授的形象性和生动性,一方面可以吸引学生的注意力,另一方面也可以加深学生对《机械制图》课程内容的理解,提高了学生的想象力.

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兴趣是最好的老师,学生在学习的过程中最现实、最活跃的基础就是学习兴趣.通过实际的教学过程,我们知道,教学效果的好坏取决于学生对这门学科的兴趣与否.在讲授《机械制图》课程时,我们要注意激发学生的学习兴趣,真正做到使学生由厌学变成乐学,让他们处在快乐的氛围中学习,取得较好的学习效果,进而获得较好的教学效果.如何培养学生学习《机械制图》课程的兴趣呢?总的来说,可以从以下几个方面入手,首先,在教授《机械制图》课程之前,教师可以先制订一个计划,让学生进入生产车间有一定的目的,让学生观察产品在加工过程中的图样.在这些前提的作用下,学生才能比较深刻地认识到这门课程的重要性,同时还可以理解图样的含义,对学生后面的学习有一定的帮助.其次,注重第一堂课程的讲解.激发学生兴趣最重要的一点就是上好第一堂《机械制图》课程,这堂课很关键,因为上好了会给学生留下很好的印象,让学生的心理产生比较大的启发.《机械制图》的第一课是绪论,讲授这节课前,教师要想象出提高学生兴趣的绪论课的教学方式,真正让这节课为成功学习新课程打下坚实的基础.第三,在课堂教学中抛开传统的满堂灌,设计新颖的提问方式,采用讨论式的教学,让学生参与到课堂的教学氛围中,在相对轻松的过程中理解和掌握知识点.通过这样的教学方法,使学生感觉到我是班级的一分子,期盼着下一次课的到来,从而提高了对这门功课学习的积极性和浓厚的兴趣.

第三,采用先进的教学模式,使学生更直观地理解课程的内容,提高课堂教学效果

传统的机械制图教学不光有黑板和粉笔,另外还有实体模型,但是这些都显示出了弊端,随着教学改革的进一步深入,向学生传授课程的方式也发生了变化,多媒体教学的灵活性已经被认可,并且在教学过程中很好的实施.多媒体教学手段多种多样,通常是动画、录像和展示台等,同时CAI、Solidworks、ADAMS、PowerPoint等软件也被应用,在不同的教学过程中,我们可以选择使用不同的教学手段.这些手段对于机械零件的平面图形直观性展示是适用的,效果也不错,但对于零件图形的旋转,立体剖切以及装配图中各零件之间的相对位置和内外部形状的展示表达力不足.我认为可以借鉴船舶生产设计中采用的三维立体制作软件,制作空间立体图形,从不同的空间位置去观察零件,分析零件的空间形状,零件之间的配合.使学生的立体概念从平面状态下的点、线、面的组成直观地转变为看得见的三维立体图形,可以帮助学生克服由平面想立体的困难,从而增加和提高学习的兴趣.提升课堂教学效果的另一个重要手段就是作业,通过作业,教师可以了解学生对知识的掌握情况.教师可以选择用展台的方式让学生看到正确答案,而且还能把具有典型代表性的题目放到课堂中去详细地讲解.对于那些复杂的题目,利用多媒体软件把其三维图形准确地画出,再对学生进行讲解,这样学生理解起来会更容易.还有一种方法,学生做得好的作业,教师可以通过展台展示给其他学生看,让学生在鼓励和激励中认真地学习,这样也可以达到很好的课堂教学效果.

如何写机械制图论文
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