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在孩子学完汉语拼音之后,教师就可以抓住各种契机,让孩子学会用书面语言准确地表达自己的思想,尝试用适当的语言文字记录自己的生活,留下成长的足迹.这既能为今后的习作打下坚实的基础,又能让孩子养成一生受用的好习惯.这就要求我们老师要做一个爱孩子、充满童心的有心人.

我在小学语文低段教学中,曾根据低段孩子的年龄特点和知识结构,在培养孩子写话能力方面进行过尝试和摸索,初有成效.

一、确定主题,从关注孩子生活、情感、情趣入手

在课堂上让孩子们画他们擅长的画,他们饶有兴趣地作完画后,往往急于向自己的同伴、老师介绍自己的“大作”,表达自己内心压抑不住的欣喜.此时,我们可以让孩子们用笔写自己画了些什么?想把它送给谁?孩子们在心情愉快的时候,常闪烁出创新的火花,笔下流淌出美妙的文思之泉.由此看来,我们要从孩子感兴趣的地方入手,深入挖掘写话的题材.

二、让游戏走进课堂,让孩子任意选择角度去写

让游戏走进课堂,让孩子们走向自由,可以营造一种欢乐的氛围,孩子们在欢乐的海洋里,表达的冲动、灵感将会一触即发.游戏还能有效刺激孩子们的感官去看、去听、去想,能调动他们的情感去体验,从而留下深刻的印象,产生表达的强烈欲望.另外,游戏本身也给孩子们提供了充足的材料,孩子们能随心所欲地进行记录,孩子们写的同时也是一个充满了欢乐回忆的过程.

(一)进行各种形式的仿写,将阅读欣赏与写话结合起来

1.仿写课文短诗、长句.

2.仿写人物、画面、活动等.

3.在课外阅读的基础上进行仿写,既能让学生在阅读时有大的收获,又能培养学生的创作能力.

(二)看图写话的创新

看图写话是培养低段学生写话能力的重要途径,许多老师都曾在这方面下过工夫.我们在做这一类指导时,往往觉得孩子写出的东西是没有生命力的,是没有血肉的.其实,细细观察,我们的孩子特别爱看动画片,往往目不转睛、全神贯注,与自己的伙伴聊起动画片,津津有味、乐此不疲.如果让学生写自己喜欢的动画片中的人物,那一定会非常精彩.

写小学语文低段教学论文的注意事项
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孩子们的另一大爱好是看漫画.他们能从画面人物的神态、动作中了解到故事的内容,有时暗暗发笑,有时哀叹声声.如果以此为主题写作,孩子们定会笔下生花.

三、创设情境,记录人物对话

孩子们喜欢玩“过家家”,乐于扮演其中的人物.我们事前创设一个情境,让孩子们进行表演,由其中人物自己组织语言,进行说话训练,之后,让孩子找到自己最好的伙伴,各自挑选喜欢扮演的角色,分成几个小组,各自记录自己想要表达的内容,然后组合起来,形成人物对话片段.这一过程既有小组讨论合作探究,又能体现自己的语言特色,还能在此过程中享受到写话的乐趣.比如：教师家访中与家长的交谈、在奶奶带领下去医院看医生的过程、去超市帮妈妈购物与收银员的交流、在外遇上突发事件给家中人打等生活中处处有学问,说话处事有讲究.

四、根据词语编写故事

随意给出几个词语,让孩子们用这些词语创编成一个小故事.这既能培养孩子们的想象能力,又能使孩子们在愉快的创作中锻炼写话能力.

五、改写童话,续写故事

童话是孩子们的乐园,它能让孩子的想象起飞.在阅读童话的基础上,请孩子们对结局和情节进行改写也是一件让他们快乐的事情.

六、抓住时机,制作卡片,写上片言短语表情意

母亲节来到之际,教师可以鼓励孩子们制作各式各样的心意卡,写上对妈妈的赞美、问候、感激之词,既能调动孩子们的积极性,又渗透了亲情教育和人文关怀.

教师节前,教孩子们制作小礼物或写写自己最喜欢的老师,用不同的语言夸夸每位任课老师,给他们送上最真诚的祝福.对制作精美、语言独具特色的作品可以提供一个展示的平台,从而激励孩子更加努力习作.

四季的更替、变化也将给孩子带来一份惊喜和欢乐,可以引导孩子以拟人的方式给春姑娘、夏哥哥、秋阿姨、冬婆婆写写信,说说自己想说的话.

学校是孩子们成长的摇篮,在丰富多彩的校园生活中有许多孩子们难忘的记忆,引导孩子们及时记录校园趣事也是一项很有意义的工作.

七、大自然是一本丰富的教科书,观察大自然,写三句话日记

从一草一木的认识到小虫、小动物的生活习惯,既是孩子们要学习的,又是孩子们极其渴求了解的.把一盆花搬到课堂,从叶子的形状到花的芬芳,

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提倡孩子种植植物或饲养小动物,每天（或每周）根据变化写几句话日记（周记）,在观察的过程中,孩子便没有任何的作业压力,还能有更多的收获.

八、在课堂教学中,多进行同一主题的填空式的写句训练,将课文的教学与写话创新结合起来

例.教学《假如》一诗时,可以这样设计以下练习来进行延伸拓展：

假如我有,

我要,

让.

这样的填空设计,既减少了写话的难度,又达到了发展孩子思维、培养孩子创新能力的目的.

如此这般深入生活,精心设计,再加上长期的训练,孩子们的写话能力定会大大提高,而且他们将会成为一个热爱生活、富有爱心的人.

（作者单位江西省赣州市宁都县第三小学）

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