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摘要：《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,强化学生的生活意识,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,让孩子们成为生活的富有者,成为会生活、会学习的人.”这些论述告诉我们,新课程标准下的语文课堂应该是充满生机与活力的,而实际学生表现出的往往是不愿学或是限于完成任务地学.特别是低年级学生,由于年龄和认知的特点,他们活泼好动、注意力短暂而有限,教师应努力激发低年级学生对语文学习的兴趣,达到预期的教学效果.

低年级语文教学有效性的探究参考属性评定
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关键词：低年级；语文教学；快乐学习；有效探究

一、自主求知与合作学习相结合,让语文课堂充满生机

“自主、合作、探究”是新课标倡导的学习方式.教师要把开放的课堂还给学生,把说话的权利还给学生,使学生真正成为课堂的主人.因此,我们教师应深刻认识“自主、合作、探究”在学习语文中的意义和作用.

(一)自主求知

自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式.语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,以自主发展为宗旨,让学生在愉快、民主的氛围中学习.

1.保证自主学习的时间

教师要给学生自主学习的时间和空间,还给学生自主学习的权利.教师在课堂上要做到省时高效,学生在学习过程中自己能解决的问题教师不讲；学生似懂非懂的,教师要引导学生自读自悟,鼓励他们大胆地尝试；学生确实不懂的,教师就应适时、适当地点拨,要精讲,把大部分时间留给学生朗读,悟其义、悟其情、悟其理,使学生在语言的实践活动中,不断提高语文素养.

2.培养自学能力

自学能力是一种综合能力,包括对信息反应的能力,掌握听、说、读、写基本方法的能力,对知识的归纳、整理、运用的能力以及学生自我评价、自我调控心理能力等.自学能力的培养是个循序渐进的过程,应从一年级开始培养.如一年级的识字教学,学生掌握了学习汉字的基本方法,在认识汉字基本构造的基础上,可以根据部首自学同部首的汉字,根据拼音学习同音字,在一定阶段内,举行“谁识的字多”的竞赛,促进学生间相互交流、共同促进,让学生认识除教材以外的大量汉字.

(二)合作学习

合作学习是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动性学习”.《义务教育语文课程标准》中强调,要让学生“动”而不乱,“动”中有序.学生要在这种互动状态下逐渐学会以下几点：（1）学会倾听.能专心听取别人的观点,掌握别人发言的要点,并做出判断评价.（2）学会质疑.存在疑问时,能有礼貌地请对方做进一步讲解.（3）学会表述.有一定的口语表达能力,善于表述自己的看法.（4）学会交流.虚心听取别人的意见,并及时修正自己的想法.

二、灵活运用方法,让学生快乐学习

设置音乐,渲染课堂气氛

音乐有着启迪学生智慧、陶冶学生情操、培养学生审美情趣的功效.在语文课堂教学中适当地添加些音乐,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,还能调动学生的情感,从优美的乐曲中体会课文内涵.如在教学《春雨的色彩》这课时,我首先播放了儿童歌曲《小雨沙沙》,孩子们听着歌曲,异常兴奋,不由自主地边拍手边跟着唱,于是我在优美欢快的音乐声中导入了课题.

大学生怎么写语文课堂论文
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设计游戏,调动积极性

在低段语文课中,教师可以根据所授知识的特点设计组织趣味性的游戏,帮助学生掌握一些字形复杂、需要多次重复才能掌握的、比较枯燥的知识.如在复习词语时,我采用了“贴商标”的游戏.在讲台上摆放各种实物,黑板上粘贴好打乱的词语卡片.然后让学生上台,从黑板上取下会读的词语卡片,将它粘贴在相对应的物品上,并举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委.如果该生认读粘贴都正确ᦂ

关于语文课堂方面论文范文素材6;（生齐：“棒棒棒!”）学生再跟读一遍.如果该生认读或粘贴出错：（生齐：“错错错!再想想!”）会念的小朋友立即帮他改正.这一游戏的设计,形成了生动活泼、有情有趣的学习气氛,激起了学生主动学习的欲望.

(三)运用多媒体,让学生主动参与学习

运用多媒体辅助教学能将各种人、事、物的运动过程逼真地表现出来,给语文教学注入了新的活力,令学生耳目一新,还可以使学生主动地参与学习,愉快轻松地获取新知,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高课堂教学效率.如,在教学声母j、q、x时,伴随着一阵优美的乐曲,学生举着“j、q、x”的牌子跳着欢快的舞蹈出现在学生面前,紧接着小ü跑了过来,一边从头上脱下有两点的小红帽,一边俏皮地说：“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就脱帽.”学生被他们那活泼可爱的样子逗得哈哈大笑,不由自主地进入到了教学所设计的情景中,很容易就记住j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则.

总之,我们要结合低年级学生及语文学科的特点,在教学中,大胆实践,勇于创新,调动学生自主参与学习的愿望,激发学生合作探究的精神,培养良好的学习习惯,使每位学生学会自主、学会合作、学会探究.让我们带着激情走进新课堂,把低年级语文课堂变成学生乐于学习的场所,使语文课堂焕发出生机与活力,让孩子们在课堂上学得有滋有味、有声有色.

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（作者单位广东省深圳市福田区景田南三街业城阁）

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