国家级方面有关论文范文,与深化党校教学改革干部培训模式相关论文提纲

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摘 要：党校是培训党政领导干部的主渠道、主阵地,担负着提高干部政治素质、理论素养和执政能力的重任.因此,党校要创新办学理念、精选教学内容、创新教学方法、提升教研水平,坚持与时俱进、改革创新,积极探索一条适合基层党校干部培训新模式,以适应新形势下干部教育培训的要求.

关 键 词：教学改革创新干部培训

中图分类号：G648文献标识码：A文章编号：1672-1578（2014）11-0270-01

党校是培训党政领导干部的主渠道、主阵地,是党性锻炼的熔炉.多年来,我校始终把加强硬件建设、提高教研水平、创新培训方式、拓宽培训领域作为工作的重中之重.认真贯彻落实《中国共产党党校工作条例》和《2010―2020年干部教育培训改革纲要》的指示精神,深刻把握新时期党校工作的新要求、新特点,进一步增强干部教育培训的针对性和实效性,切实提高干部教育科学化水平,扎实推进马克思主义学习型政党建设,更好地服务科学发展和干部成长,全面提升党员干部的整体素质.

1确立与时俱进的现代教育理念

1.1围绕中心、服务大局

贴近党委、政府中心工作,学以致用,讲求实效,加强培训的针对性和适用性.

1.2坚持党校“姓”党,保证干部培训的正确方向

坚持以坚定信仰、增强宗旨意识、提高领导执政能力为重点,培养一支政治上靠得住、工作上有本领、作风上过得硬的干部队伍.

1.3增强干部教育培训的科学性和有效性

按照干部成长规律和干部教育规律的要求,把握规律性,富于创造性,体现时代性,切实增强干部教育培训的科学性和有效性.

2探索特色鲜明的培训方法

2.1集中培训与自选培训相结合,增强培训的针对性和实效性

在沿用传统培训方式的基础上,坚持少集中培训多自选培训.集中培训授课层次要高,内容要新颖,要有前瞻性,抓住干部“知识盲区”,令人耳止一新.

2.2讲授式教学转向研究式、互动式、案例式和模拟式教学,提高分析问题、解决问题的能力

在主体班中,要打破传统的灌输式的课堂教学模式,形成教师讲授、现场教学和互动研讨“三位一体”的教学格局.

2.3课堂教学与远程教学相结合,拓宽干部培训的视野

充分发挥网络优势,建立网络培训平台,广泛运用多媒体和互联网等现代科技成果,推动实时和远程网络培训的开展,实现培训资源的共享,增强授课的权威性和前沿性,拓宽干部培训的视野.

2.4长班与短班相结合,解决工学矛盾

坚持以人为本,定期组织一线领导干部到实训基地或上级党校脱产培训.同时对应知应会应急的专题知识进行短期培训

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3建立长效的培训机制

基层党校要构建干部培训工作长效机制,推进干部培训工作制度化、规范化和科学化.

3.1健全管理制度

对学员的管理,要制订相应的考勤制度、调研制度,并与学员所在单位密切联系,实行双重管理,使他们能安心参加培训.

3.2健全评估制度

培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式的有效性,随时掌握干部培训需求状况,及时调整培训方案,提高培训质量,务求实效.

3.3健全考核制度

创建多样性的考核方式,实行“不培训不任职、不培训不定级、不培训不晋升”.对在教学中态度严谨、方法创新、成绩显著的教师进行奖励,以调动教师的积极性.加强对学员的考勤、考核,将考核结果装入个人档案.

4构建开放式的师资结构

年龄结构老化、教学质量不高、校内教师基本不用、课堂出现“上半节课学员满、下半节课人减半”的情况,是基层党校培训中常见的现象.采取有效措施,利用社会资源,建设专兼结合、对外开放的师资库,是有效解决问题的关键.

4.1“内强”

增强现有专职教师队伍的业务素质.培养他们献身教育的事业心和责任感；经常组织他们到上级党校参加各种形式的培训,提高教学水平；选派教师下乡挂职锻炼,积累实践经验；公开招聘高学历人才,补充新鲜“血液”,增强党校活力.

4.2“外请”

聘请具有较深理论功底和丰富实践经验的党政领导干部、企业高级管理者、各条战线先进人物到党校讲学,充实教学力量.

4.3“竞标”

为确保精品进课堂,对授课专题,根据培训对象和培训内容特点,通过专题“竞标”的方式来确定承担教学任务的教师.培训前,将培训内容和要求发给不同的教师,由教师拿出自己的课程设计和教学提纲,通过试讲竞标,从中选取最佳培训方案,从而确定培训教师.

5加强信息化建设,实现党校教育现代化

信息化建设是实现党校教育现代化的基本条件,是提高教学科研质量的重要手段.加快党校信息化建设是时代的要求,更是党校自身发展的需要,也是充分发挥党校培训干部主渠道作用,大规模培训领导干部、大幅度提高领导干部素质的需要.要在摸索中不断完善信息化建设,从而提升党校的形象,提高党校的办学条件,为党校的干部教育事业做出应有的贡献.

6完善激励机制,提高科研能力

党校作为党委的重要部门,必须扮演好决策参谋的角色.我校科研工作坚持三个“立足于”：

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6.1立足于本土化

我校从市委、市政府的工作大局出发,从自身的实际和优势出发,坚持“实际、实用、实效”的原则,想领导所想、思领导所思、急领导所急,突出地方特色,把科研工作的出发点和落脚点放到对本地区经济与社会各项事业发展密切相关的课题中,规定每位教师每年至少要在公开发行的报纸、杂志上发表1-2篇调研文章,党校为调研工作牵线搭桥,创造条件.今年上半年我校教师在省级、国家级报纸、杂志上发表科研论文10多篇.

6.2立足于出精品

在给每位教师规定科研工作量的同时,对发表文章的档次作出明确的规定：高级教师每年至少在国家级刊物上发表论文一篇,中级教师每年至少在省级刊物上发表论文一篇.

6.3立足于奖罚分明

建立奖励和约束机制,重奖科研有功人员,对超额完成任务者,党校给予重奖,对连续两年科研成果排在前列的同志优先安排出国培训、考察.没有完成科研任务的教师给予黄牌警告,年终考评不能评为优秀,不能参加下一年度的一切考察活动,所在科室不能评为先进科室.

近年来,我校通过教育改革与创新、丰富教学内容、改进教学形式,拓宽了教育范围,提高了教育质量,形成了多方位、立体式的党员干部教育网络,充分发挥了主渠道作用,为我市的经济建设健康发展提供了强有力的政治保障.

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