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交往礼仪方面论文范例,与基于文明用语的幼儿交往礼仪的实践相关毕业论文格式范文
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摘 要：文明用语是人类文明发展进步的重要标志,也是人类交往礼仪的重要组成部分.而个人素质的培养最关键的是在幼儿时期,幼儿时期也是学习语言的重要阶段.对基于文明用语的幼儿交往礼仪应该作为人格教育的重要部分来培养,这对幼儿礼仪教育工作中任重而道远,关系到一个人的文明礼貌的良好习惯的养成.本文通过对幼儿交往礼仪中文明用语礼仪的情境创设、情感训练和激励手段的实践探索,通过弥补幼儿文明用语的教育缺失,规范幼儿身心发展的各种行为,促进社会文明的发展.
关 键 词：文明用语；幼儿；交往礼仪；研究
中图分类号：G611文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）34-0185-02
英国哲学家洛克说过：“礼仪又称教养,其本质不过是在交往中对于任何人不表示任何轻视或侮蔑而已,谁能理解并接受了这点,又能同意以上所谈的规则和准则并努力去实行它们,他一定会成为一个有教养的绅士.”研究幼儿交往礼仪,首先我们应该明晰幼儿交往礼仪的概念,幼儿交往礼仪是幼儿在与同伴的交往中所表现出来的文明的行为、态度和品质.由礼仪意识、礼仪用语、礼仪道德规范和形体姿态共同组成.基于文明用语的幼儿交往礼仪的研究通过对幼儿交往礼仪的各个因子共同研究组成.
一、幼儿交往礼仪的作用
幼儿交往礼仪的关键是幼儿交往之间的行为规范,
交往礼仪方面论文范例
二、培养幼儿文明交往礼仪方法初探
根据幼儿的实际情况,我们设计了符合幼儿发展的规则为规范指向,通过对幼儿的正确引导,使其在和同伴交往的游戏、学习等环境中耳濡目染养成使用文明用语的习惯.使他们能够利用文明用语,自主解决冲突,树立幼儿文明交往的意识,养成文明交往的习惯.
1.关于幼儿交往礼仪中文明用语的情境创设.在幼儿交往礼仪文明用语礼仪的情景设计上,我们要打破常规的方法,创设丰富的游戏和活动,为幼儿文明用语提供环境,使幼儿在这些活动中能共同协作,友好交流,为文明交往打下坚实的基础.
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除此之外,游戏材料引导也是情境设计的重要部分,适量的游戏材料是刺激幼儿自主交往的热情、诱发孩子积极交往的因素,使幼儿在交往过程中积累的经验,提高交往能力.陈鹤琴先生说过：“只有动手做,才能获取直接的经验,认识事物的性质.”
[案例设计]：礼貌用语的案例创设
案例说明：通过建构区玩积木的拼搭游戏活动培养幼儿文明用语.老师提前设计好关于文明用语的卡片,供幼儿参加游戏使用、练习.以大带小共同游戏的模式,使孩子们通过游戏达到互相沟通、友好协作,学会并养成良好的交往方式,以及使用文明用语的习惯.
活动材料：积木,提示孩子用语对错的牌子（笑脸和哭脸）.
活动形式：在孩子们完成一个目标任务的协作过程中（搭建一个房子）,有教师引导学习和运用文明用语进行交往协作.在老师的肯定和纠正中养成使用文明用语的习惯.
2.关于幼儿交往礼仪中文明用语的情感训练.人际交往中的情感交流非常重要,而换位思考是理解对方感受、感情互动的重要方法.幼儿因家长的影响和家庭环境的不同会有各种各样不同的习惯.培养幼儿交往礼仪,学会和同伴和谐相处、共同协作,让幼儿能够站在他人的立场上理解他人的处境和情感.老师可以通过对情境的设计,让孩子们在游戏中理解和感受角色的情感,从而能为他人着想、理解对方的基础上形成良好的情感互动,培养良好的交往技能.
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[案例设计]：角色扮演培养换位思考意识
案例说明：通过互换的角色扮演,通过游戏理解和感受角色心理,理解别人,从而培养孩子换位思考的意识并且文明用语.
活动材料：画有图片的卡片（哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）.
活动形式：按照指定文明用语案例,让孩子们各自挑选代表人物的卡片扮演角色.幼儿在各自扮演角色促进文明用语习惯的养成,在互相交换角色中在理解对方的基础上,使孩子们的情感得到互动,培养孩子使用文明用语进行交往的意识.
3.关于幼儿交往礼仪中文明用语的激励手段.在幼儿交往礼仪的培养案例中,搭积木的整个活动中,大班孩子和小班孩子的协作交往中,老师对孩子们的纠错和肯定是培养孩子文明礼仪的关键,也是激励他们文明用语的重要手段.对孩子正确的礼仪,老师要给予极大的肯定,对错误的纠正和对正确的引导同等重要,在这一过程中,帮助孩子明晰文明用语,帮助孩子树立“什么是对的,什么是错的”的标准.一个懂礼貌的幼儿,交际中的行为和语言一定会得到周围人的赞许,对幼儿本身来说,夸奖是激励他们继续坚持礼貌用语、建立个人性格塑造良性发展的助推剂；对周围的孩子来说,也是良性的影响,肯定了文明用语的正确性和促使他们文明用语的动力.
文明礼貌用语是一个人道德修养的体现,是人和人之间感情升温的催化剂,可以促进社会安定和国家的稳定.我国是一个礼仪之邦,幼儿是祖国的未来,我们有义务和责任帮助幼儿养成良好的交往习惯,良好的交往能力,对幼儿的发展及以后走上社会起到非常重要的作用.
参考文献：
[1]詹伯慧.当前一些语言现象与语言规范[J].暨南学报（哲学社会科学版）.2001,（4）.
[2]骆风.培养孩子良好习惯之二怎样培养孩子文明礼貌的习惯[J].家庭教育（幼儿家长）,1995,（09）.
[3]第二本“护照”：独立自理“谢谢您,再见”——培养幼儿文明礼貌的好习惯[J].家庭教育,2006,（06）.
[4]礼仪习惯养成计划[J].家庭教育（幼儿家长）,2010,（03）.
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