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课堂教学类论文范文参考文献,与基于建构主义的通过第二课堂提升大学英语听教学的相关毕业设计论文

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和实践的机会.英语角是广受学生欢迎的英语第二课堂活动,英语角可由相关社团负责管理,组织英语专业的学生积极参加,充分发挥学生自身的示范作用.如果条件允许,可邀请外籍教师和留学生参加此类活动,培养学生的交际能力.英语角的话题挑选要充分考虑学生的实际水平,选择一些让他们有发挥余地的话题,并且话题要更新,能与时事政治、社会热点紧密联系在一起.

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教师定期组织学生就某些思辨性强的话题进行辩论或演讲,还可以组织学生自编、自导、自演英文短剧.这些活动不仅锻炼了参赛者或演出人员的语言综合运用能力,而且锻炼了他们的逻辑思维、应变能力和包含表情、手势在内的非言语交际能力等.此外,还可以举行英文歌曲、英语写作、翻译等比赛.这些活动对学生来说既有一定的挑战,又能寓教于乐,提高学生对英语的兴趣.

总之,随着我国对外开放的程度进一步深化,培养满足社会具有国际竞争力的人才,使之具备较强的英语听说能力已成为高校英语教学最重要的目标之一,而英语听说能力的培养恰恰是我国传统英语课堂教学的“瓶颈”.开展第二课堂活动,引导和组织学生利用课外时间开展各种英语学习活动,可以为学生的自主学习和实践创造必要的语言环境,培养他们用英语进行口头和书面交流的能力,提高学生的自学能力、语言创新能力、实践能力和综合文化素质,以适应我国经济发展和国际交流的需要.对深化我国大学英语教学改革的理论和实践具有重大的社会价值和推广意义.

参考文献

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[2]周淑珍.利用“第二课堂”培养学生创造性学习和自主学习外语的能力[J].高校外语教学与研究,2004（3）：377～379

[3]束定芳.外语课堂教学新模式绉议[J].外语界,2006（4）：21～28

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