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关于博士生论文范文数据库,与对完善军地院校工学博士生培养模式的相关论文摘要怎么写
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【摘 要】军地院校在工学博士生培养中应加强交流,完善培养模式.要进一步明确工学博士生创新目标,开拓工学博士生参与科学研究活动的途径,增强工学博士生培养过程的开放性,提高工学博士生科研创新能力；要深刻认识实施军地融合培养的必要性,不断拓展实施军地融合培养的途径,加强工学博士生军民融合式培养；要建设高水平的学科平台和高素质的导师队伍,建立严格的博士生培养质量保证机制及相应制度,进一步提高培养质量.
【关 键 词】工学博士生创新能力培养质量军民融合
【中图分类号】E251.3【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）23-0001-03
博士生教育是高等教育的最高层次,以培养高水平的学术和专门人才为目标,所针对的是高深和专门的知识,往往处于学术发展的前沿,只有少数特定的机构才能专门从事这种教育.与本科教育、硕士教育不同,博士生教育具有高深的独特性质,不是单纯的接受和积累过程,而主要是通过研究与探索进行知识创新的过程.进入新世纪以来,社会经济和科技迅速发展,博士教育也得到迅速发展,社会对博士教育提出多种要求,博士教育本身也出现了分化及目标多元化.要根据不同学科的性质来确定不同学科博士教育的目标,使其具备相应的学科知识基础、创新能力和转化应用能力.军队院校和地方普通院校在工学博士生的培养上各具特点,双方之间既有差异性,又有共通性.双方通过加强交流、互相学习,从而完善工学博士生的培养制度.
一下大力提高工学博士生科研创新能力
21世纪是知识经济的世纪.知识经济是以创新为特征、以创新为动力的经济,创新是知识经济的灵魂,谁在知识与技术中领先,谁就能在经济竞争和综合国力竞争中占优势.从这个意义上说,一个国家、一个民族能否不断创新,是决定其命运兴衰至关重要的因素.建设国家创新体系,提升国家创新能力,正成为许多国家迎接知识经济挑战的重大战略举措,也是我国的重大决策部署.研究生教育,特别是博士研究生教育,是知识创新、传播和应用的主要基地,同时也是培育创新精神和创新型人才的摇篮,已成为我国国家创新体系的重要组成部分.
改革创新是教育发展的强大动力.教育的发展在于改革,教育的改革在于创新.要在工学博士生培养模式上进行改革,创新教育教学方法,就要注重学思结合、知行结合、因材施教,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分发挥博士生导师的主导作用和博士研究生学习研究的主体作用.
首先,要进一步明确工学博士生创新目标.创新能力是工学博士研究生的核心竞争力,但当前我国工学博士生从整体上来看,还存在明显不足,主要表现在科研实践参与度低、学术成果质量不高、原创性成果稀少等.要更新工学博士生教育观念,进一步明确创新培养目标.教育不仅仅要满足于使学生学会知识,更重要的是指导学生学会获取知识,学会发现问题,并运用知识解决问题,在解决问题的过程中创新、创造.特别是高等工科教育,不能一味强调专业素质,要注重人的养成教育.因此,要从以传授知识为中心的传统观念转变到既传授知识又加强学生创新精神和创新能力培养的教育观念上来.高等教育“必须再次转向整个人的教育,全面的个人教育”,是建立在普通教育基础上的专业教育.因此,学校在制订培养目标、培养规格时,要将博士生的业务素质和全面素质和谐统一起来.在全面素质培养中,针对博士生依赖性普遍强的特点,着力培养和提高博士生思维的独立性、批判性品质.
其次,开拓工学博士生参与科学研究活动的途径.作为培养高层次人才的工学博士研究生教育,兼备培养人才、发展科学技术和将科技成果转化为生产力的三重职能.在博士生培养阶段,要积极提供多种形式的科研活动,以有效实现博士生教育的三重职能,使博士生及时地将知识运用于实践中,形成学习与实践的良性循环,大大地促进其创新思维、创新意识和创新能力的培养和提高.一是让博士生进入导师承担的科研项目中,在导师的指导下从事前沿性的科学研究；二是鼓励博士生（或组团）申请科研项目,完成“申报—研究—结题”的完整科研过程；三是学校设立创新基金,资助博士生自主提出的课题研究、实验项目、工程案例等.
再次,增强工学博士生培养过程的开放性.在教学的过程中,改变教师单向传输知识的教学方式,积极组织、引导博士生广泛参与自主探究、多向交流,以鼓励博士生认识问题、提出问题和分析问题的教学方法,培养博士生获取知识、运用知识的能力.不断拓展博士生的知识领域和开阔其眼界,激发博士生新的灵感和创造性的思维火花,跳出长时间封闭于一个环节、钻研一个狭窄领域而形成的思维局限和思维定势,让博士生的科学研究站在“巨人的肩上”,形成建瓴之势；在交流与切磋中,激发博士生探索未知、寻求真理的勇气与志趣,陶冶博士生的情操,锤炼其人格,形成“海纳百川”的宽广胸怀.
二加强军民融合式工学博士生培养
“十二五”规划指出,要推进军民融合式发展,走中国特色军民融合式发展路子.中国特色军民融合式发展路子,是指建立和完善军民结合、寓军于民的武器装备科研生产体系、军队人才培养体系和军队保障体系,坚持勤俭建军,把国防和军队现代化建设融入经济社会发展中.推进中国特色军事变革,实现建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标,至关重要的是培养和造就一大批高素质新型军事人才.积极构建军民融合式人才培养体系,是军民融合式发展的重要内容.工学博士生作为部队现代化建设所急需的高层次人才,要走军地融合的新路子.地方工业部门,特别是军工科
研单位和企业,也可依托部队院校培养高素质工学博士,实现良性互动.
首先,要深刻认识实施军地融合培养的必要性.第一,是实施国家高层次人才战略规划、建设创新型国家的重要举措.工学博士生的培养,特别是军队工学博士生的培养,必须适应国家高层次人才战略规划,从封闭培养走向开放培养.改革开放以来,中国计划经济体制的壁垒被打破,教育体制也发生了根本变化,社会人才市场形成并逐渐走向成熟,充分利用国家高等教育资源,为军队建设服务提供大量高层次、高水平的人才资源成为可能.积极推进中国特色军事变革,加快军队现代化建设的步伐,需要大批高素质的军事人才,贯彻“投入较少、效益较高的国防和军队现代化建设”原则,也为军事教育走出开放办学的路子提供了内在动力.第二,是提高工学博士生质量的有效途径.当前,军队军事教育由全面建设、全面发展向特色办学、特色发展转变.依托国民教育培养军事人才,打破了军队院校长期自我封闭的体系,为集中军队有限的办学资源,办好具有军队特色军事高等工程教育和任职培训奠定了基础.生长干部学历教育和任职培训两类院校的划分和规模的调整,使得军事教育职业特色更加明显,重点更突出,更符合军队长远建设的需要.同时,大部分“211工程”“985工程”院校均为地方重点院校,这些院校师资力量及科研力量雄厚,拥有大批两院院士和知名专家教授,拥有国家重点实验室、国家工程技术研究中心等各类科研创新平台.这些单位培养的人才,能满足部队对高层次工学人才į
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