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关于博士生论文范文数据库,与对完善军地院校工学博士生培养模式的相关论文摘要怎么写
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地方的优质教育资源,同时也可以使部队院校集中力量办好特色研究生教育.其次,要不断拓展实施军地融合培养的途径.第一,继续实施“高层次人才强军计划”,加大选送军队干部到地方普通高校攻读工学博士研究生的比例.“高层次人才强军计划”（简称“强军计划”）是由教育部、总政治部于2001年10月联合推出实施的.5年来,全军和武警部队依托北京大学、清华大学等全国31所普通高校,先后选送6000余人攻读硕士或博士学位研究生.“强军计划”报考专业与军队武器装备发展和军事斗争准备密切相关的工程技术类专业；报考对象为全日制大学本科毕业并获得学士学位、毕业后工作满4年以上的部队专业技术干部和军队院校教员.实施高层次人才强军计划,是新形势下加强军事人才培养的一项重要举措,充分体现了国家对军队人才建设的高度重视和大力支持.加强工学博士生军民融合式培养,首先要求增加名额,将有培养潜力的部队高素质人才送到地方院校深造.特别是部队紧缺专业和地方院校优势专业,要提高送学比例.在提高“强军计划”博士生比例的同时,要加强对“强军计划”博士生的管理.一方面,培养院校要专门制定管理规则,加强正规化管理,以全面提高其军政素质.另一方面,军队驻地方院校管理部门要发挥监督作用,督促博士生要始终牢记军人身份,珍惜学习机会,学成后回部队发挥聪明才智、建功国防和军队建设事业.第二,加强军校工学博士生培养特色建设.特别是在军队加大依托国民教育培养军事人才的新形势下,一部分军民通用的高等工程技术专业,如计算机、电子工程、机械工程等,因其可以依托地方高等学校培养,那么军队院校同类专业必须要有区别于地方高等学校的独特之处,才能保持持久的生命力.因此,军队院校要根据自身发展要求,以军事科学技术发展为指引,以军事工程应用为背景,形成并发展自身鲜明的军事特色,赢得军队和社会的广泛信任,忠实履行军队综合大学在新时期新阶段的重大历史使命,提升自身的核心竞争力.本篇论文转载于 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020761648.html
三进一步提高工学博士生培养质量
质量,按照国际标准化组织ISO（InternationalOrganizationforStandardization）的界定,是指“实体满足明确或隐含需要能力的特性的总和”.可见,质量在这里被理解为事务或人满足人们需要的能力的特性,是包含一定数量在内的能力、属性.从这个意义上说,教育质量可以被理解为是教育满足教育者发展需要并实现特定社会目的的能力和属性,并“最终体现在培养对象的质量上”.包括工学博士生培养在内的高等教育,其所提供的产品和服务是通过军地各培养院校的三大职能,即人才培养、科学研究和社会（部队）服务来实现的.提高人才培养质量是提高高等教育质量的核心内涵.
我国高等教育过去几十年的发展,主要是以扩大规模为主.如今,我们提出建设高等教育强国,就是要把重心从规模扩张转换到质量提高上来,因为质量是高等教育的生命.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“要培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”.可以看出,人才质量既有品德方面的要求,又有专业技能方面的要求,还有能力方面的要求.《纲要》对研究生教育也提出了具体要求,要求继续实施研究生教育创新计划,建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制,推行产学研联合培养研究生的“双导师制”.军地院校要进一步提高工学博士生培养质量,需要建立一系列保障机制.
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首先,要建设高水平的学科平台.高水平学科是保障和提高博士生培养质量的重要基础,要积极争取国家、军队重点学科建设经费的支持,积极自筹资金,加大学科建设的投资力度,重点建设一批工学特色优势学科、新兴交叉学科和基础学科.一是要加强重点实验室建设.军地各工学博士生培养院校要积极申请国家级、省部级或军队重点实验室建设,提高科研基础条件.二是要着力打造精品课程,建设一批高质量重点学科,提升重点学科质量和水平,为提高工学博士生培养质量提供良好的学科平台.
其次,要建设高素质的导师队伍.导师是工学博士生培养质量的第一责任人,导师的素质是影响工学博士生培养质量的关键因素之一.必须高度重视导师队伍建设,努力建设一支思想合格、师德高尚、业务精湛,能够适应科技进步、社会发展、国家建设需要的高素质的工学博士生导师队伍.要重视导师遴选,明确导师职责.军地各院校要把那些业务水平强、道德素质高的教师选进导师队伍,并赋予其相应权力,督促其提高科研能力素质.要充分发挥导师（组）的指导作用.
再次,要建立严格的博士生培养质量保证机制及相应制度.在学位论文工作中加强创新能力的培养,实施学位论文的质量监控制度,提高工学博士生学位论文质量.如制订完善的管理制度,落实质量保证机制.提高优秀博士论文及指导教师奖励标准,鼓励工学博士生及导师下大力打造优秀博士学位论文.建立学术交流制度,提高博士生的学术素养和学术水平.建立健全淘汰机制,引入末位淘汰机制,提高工学博士生的竞争意识,树立全程淘汰观念,增加考核环节.
最后,要加强与工程实践的结合.培养高质量工科博士生的重要途径是加强与工程实践的结合,培养博士生的工程实践能力和解决工程实际问题的能力.积极拓宽渠道,鼓励博士生参与国防重点项目和推动国家经济建设的重大项目的课题研究,提高工程实践能力.一方面,建立一批产学研联合培养基地,以工学博士生为骨干,与企业、研究院所等单位开展联合攻关.另一方面,要注重博士生工程伦理培养.工程技术人员如果仅仅掌握专业知识,而缺乏有关与专业活动相关的伦理准则和道德判断的知识,是不能胜任现代工程的要求的.这就要求在工学博士生培养的德育目标中增加工程伦理教育的有关内容.
参考文献
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[2]吴宇翔、熊庆年、顾云深.我国研究生创新能力不足的表现[J].学位与研究生教育,2005（9）
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[4]刘广第.质量管理学[M].北京：清华大学出版社,1996：44
[5]顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社,1998：798
〔责任编辑：陈晨〕
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