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失业.另外,许多高校的职业发展教育存在很多问题,如只局限于毕业生这个群体,只局限在就业这一个环节,而对全体学生的就业指导关注不够,面对压力、面对挫折的心理教育更是缺乏.很多老师还仅凭过去做学生思想政治工作、就业信息收集与发布工作甚至行政工作的经验开展大学生的职业规划教育,缺乏相应的科学理论指导.本篇论文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020762281.html
2.2.3家庭因素随着教育体制的改革,高等教育已经从“精英教育”转为“大众教育”,但是人们对接受高等教育的期望值并没有下降,希望子女能够通过大学实现人生理想,创造更多的财富和价值.为此,家庭对其投入的教育资本持续增加,面对就业难,大部分家长和大学生必然感到不可理解和不能接受,造成心理挫折.
3体育专业大学生就业心理调适
尽管就业形势不容乐观,但实事求是地说,大学生找个工作并不难,难的是理想工作的获得.只有正视就业压力,认清就业形势和就业现状,大学生才会迫使自己积极行动起来,产生求胜的心理和行动,才能做到心中有数、处惊不乱.
要预防和减少大学毕业生在就业过程中产生的心理问题,促进毕业生就业工作的顺利进行,社会有关机构、高校和毕业生本人都应积极动员起来,做好相关的引导和调适工作.
3.1社会
要加强就业市场和就业法规的建设,完善市场机制,为大学生就业提供法律上的保障,提供公开、公正、公平的就业环境,排除不正之风对大学生就业的干扰,增加就业工作的透明度,形成良好的竞争氛围,使大学生保持良好的就业心态.
3.2家庭
家长的态度、期望是能影响孩子就业心态的重要因素.就业选择时完全遵循家长意图,被动接受家长安排与无视家长建议都是不正常的现象.家长在子女就业时要给予相应的意见指导,但必须尊重子女的意愿,不能从自身的经验、经历出发,将个人意愿强加在孩子身上.这样只能导致大学生的消极对抗心理,或者造成大学生缺乏主动精神与责任意识.
3.3学校
高校在促进大学生就业方面与培养责任同样重大,高校就业指导工作直接关系到大学生就业的好坏.高校要大力开展职业生涯规划教育,帮助大学生明确自身职业定位.职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析,确立自己的职业生涯发展目标,选择实现这一目标的职业,以及制定相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,采取必要的行动实施职业生涯目标的过程.职业生涯规划教育要从新生进入校门一直延续到毕业,以长效的时间帮助其正确认识自我,树立正确的择业观念,形和归因训练等方法,以解决运动员因天气、场地、器材、裁判判罚、对手发挥等因素导致的不良心理状态,保持和提高运动员的自信和后续训练与比赛的动机.通过进行心理技能训练,使运动员学会调整竞赛心理状态的方法,培养运动员适应比赛环境的能力,对提高运动成绩具有重要的意义.
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参考文献
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