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关于课堂教学类论文范文集,与职高《计算机应用基础》课堂导入的设计与实践相关毕业论文开题报告
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果图展示给学生看.这些安全警示标志他们在实训工场每天都能看到,比较亲切,以此来激发学生学习的兴趣.因为提供了制作版式,学生操作起来有针对性,完成任务的成功率较高,从而能让学生专心学习知识,掌握操作方法.（2）幼教专业学生.这个专业目前全部都是女生,本专业学生毕业后大部分会到幼儿园等地方从事幼儿教育工作,需要有足够的想象空间,心思比较细腻.针对这个专业的学生,给出的是一个案例导入――小娟现在是一名幼儿园的教师,她工作很认真很受小朋友的喜爱,她刚刚给幼儿园大班学生上了一堂美术课,课上完了,要写总结报告了,为了能体现这堂课的成果,她设计了一张"XX班学生美术课能力展示表",这张表中不但体现出小朋友们在课堂中的表现,还展示出了他们的作品,同时老师的评价内容也都包含在里面,如果你是小娟你会怎样设计这张表格呢?当这个案例一出现,学生马上来了兴趣,因为这个就是以后自己工作要面对的事情,所以她们把自己相象成一名幼儿教师,开始思考如何通过表格的形式来展现所需表达的内容,带着"学以致用"的想法来学习知识与操作方法.通过教师的分析、提示,这一节课结束后,她们的设想全部都体现在了表格中,这种成就感与能力的体现就是学生学习最大的动力.
（3）财会专业学生.这个专业学生男女生比例比较协调,但这个专业对于数值数据的处理能力较前两个专业的学生来得强,而且财会类的学生每天都要面对大量的财务报表,所以在课题导入时选择任务导入法--分析银行的各种票据样本（如下图4、图5）,并在Word2007中通过表格制作完成.由于这些票据样本与他们的专业有密切的关联,所以学生在这课一开始就打起了精神,希望通过自己的学习把操作方法学会并为自己以后的工作积累知识.
（三）联系生活实际选择不同的课堂导入法.
知识起源于日常生活,而生活实例既生动又具体.《计算机应用基础》课程编写的宗旨之一是掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力.所以教师在设计课堂导入时要密切联系学生生活实际,让学生体会到可以把学到的技能运用到生活中,使计算机真正成为他们工作或生活中的有用工具.
如：第五章文字处理软件应用中的"图文混排",这节内容是要求学生在Word软件中输入文字、插入图片、制作艺术字、插入文本框、处理表格等,将Word文字处理功能综合应用,让文字等内容"活"起来.一般这一节内容的课时会安排在每年的12月期间,那么课堂导入的设计就可以与生活有密切联系了."圣诞节"是现在受大多数年轻人追捧的节日之一,也是12月中最重要的一个节日,能在圣诞节收到礼物是让人开心的事情,所以此时设计了一个情境导入.一开始上课就给学生看一段小Flash动画短片,讲述学生A与学生B是好朋友,中考后学生A到了重点中学,学生B来到了职高,分开快半年了,相互之间的联系也少了许多,圣诞节就要到了,学生B在职高学习了Word文字处理软件后,学会使用Word制作电子贺卡,他就利用学到的知识给好朋友学生A发去了他精心设计并制作好的圣诞贺卡,让学生A很开心同时也很羡慕.这个情境设计首先增加学生的自信心,虽然中考失利但在职高能学到很多技能；然后是让学生明确本课时任务就是学习用Word设计制作电子贺卡,激发他们的学习兴趣；最后允许他们使用网络通讯将自己的贺卡送给家人、朋友或同学,让他们有成就感.当学生感觉自己比别人"强"时,他们的学习积极性就上来了,从而能快速高效地掌握知识与操作技能.实践证明,通过这样的课堂导入,学生主动探究学习能力增强了许多,很多技能都是他们自己模索着掌握的.本课的作业反馈也表明,学生的确是精心设计了自己的贺卡,有95%的学生将自己的设计意图明确地体现在了贺卡中.课后学生反映,他们还要自己动手制作新年贺卡家人朋友,让他们在过新年时也能"得意"一回.
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三、运用导入方法应注意的问题
在教学过程中,通过合理的导入,激发学生愉快的情感,教学就能自然流畅.导入要合情、合理、合时,还应注意以下几点：
（1）注意导入的时间.导入是一节课的开始环节,在整个课堂中经常起到承上启下的作用,所以时间要控制在三到五分钟,这样才能保证正常有序地完成课堂教学任务.
（2）熟悉教材,把握学生已知知识.教师导入时如需用新的知识,应以学生所熟悉的旧知识作为载体或作铺垫,所举案例也必须有启发作用.
（3）导入的真实性.现代教育强调情景教学,教学中往往需要学生配合去创设情景.教师应该先了解学生,为学生创设的情景最好是在学生现实生活中会遇到的,这样学生才会深有体会,导入才会自然有效.
（4）任务的合理性.导入时列举的任务必须由简入繁、由易入难,这样学生才会有信心去做这些任务.有了自信心才会有学习的乐趣,这样才能完成课堂教学任务,更有效更快速地掌握操作方法.
四、结束语
俗话说："好的开头是成功的一半",在导入新课中妙用方法能使教师超越课堂的藩篱,拓展自身的创造力,更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,特别是对于《计算机应用基础》这种操作性很强的学科,对帮助学生快速掌握操作方法起到了事半功倍的作用.导入的过程共有五步：集中学生注意力；引起学生兴趣；形成认知冲突；激发学生思维；进入学习课题的过程.这是一个完整的导入过程.在具体操作中,必须灵活运用,不能机械照搬,.事实上,各种导入方法并不相互排斥,有时几种方法的融合会使教学更加自然、和谐,更能提高课堂的教学效果,达成有效教学的宗旨.
参考文献：
[1]周宏、高长梅《学校教育科研热点研究全书》[M].北京：经济日报出版社,1999
[2]《常用的课堂教学导入方法》,百度文库
[3]张丽杰、于然俊《浅谈创设情境导入新课的策略》[J].现代阅读（教育版）,2011年24期
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