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历史课方面有关论文范文检索,与历史教学中怎样才能发挥出学生的主体优势相关论文提纲
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【摘 要】在历史教学中,只有充分发挥教师的主导作用,才能启发诱导学生的学习主动性和积极性,本文通过读、讲、剖、感、练等环节阐述如何发挥学生的主体优势.
【关 键 词】历史教学主体优势学生课堂
【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）6-0169-02
一堂历史课究竟应该怎样发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,同时又能在以后应试教育中取得良好成绩呢?教育理论和教育实践告诉我们,学生是学习的主体,教师的"教"是为学生的"学"服务的.在教学中发挥教师的主导作用,启发诱导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在.在教育面向现代化,应试教育向素质教育转化,注重培养学生能力的今天,改变以往教师讲学生听的传统教法,把教学的重点转移到学生身上,把提高学生素质当做教学的出发点和归宿,乃是当务之急.下面我就如何发挥学生主体性谈谈自己的看法.
一、教师应该做到
第一、语言美
作为授课教师要注意自己的语言,讲一堂好的历史课,必须具备好的语言素质,要使语言精炼,有穿透性,力争做到几句话说出之后即能感染学生,又能激发学生的求知欲.
第二、心理美
不同的学生在不同的阶段心理特点是不相同的,这就要教师学会把握各时期学生的心理变化,调整自己授课风格来适应学生的心理需要,就能在教学工作中达到事半功倍的效果.
二、学生在课堂的主体地位体现
传统的教学模式是教师讲,学生听,听后背的教学模式,
历史课方面有关论文范文检索
读：教科书是学生学习的主要依据,阅读历史教科书是学生学习历史的基本途径.因此,掌握正确的阅读方法对于学生至关重要,教师要教给他们阅读方法.记忆是学习历史的基本功之一,针对学生不会记,记不住,可教给他们科学的记忆方法.课堂上在教师的引导下,要求学生利用8-10分钟阅读材料,把握历史课本中的重要内容,也就是通过读书让学生总体上感知全文.
讲：在读书的基础上,选1-3名学生讲解课文中的主要内容,讲讲成语,谈谈故事.利用学生学习的积极性,让学生讲讲与新课有关的历史成语故事,对学生在讲述过程中出现的错误之处,请其他学生改正,其中前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力,同时也给学生提供了一个自我展现的平台,可以充分发挥学生参与的积极性,同时很自然的引入了新课,真正让学生变成学习知识的主动者,而不是被动接受者,使学生感到我学习,我受益,我参与,我快乐.
剖：剖析中考的考点,做到教学有针对性,同时要设置一系列具有探究性的问题,激发学生的求知欲,让学生感到历史知识不再是枯燥、乏味的老古董,而是有生活乐趣的学科,让学生在一系列的问题中轻松度过.对于积极参与回答问题的同学给予鼓励.此环节的目的在于让学生巩固知识,如何运用知识,为以后的应试做准备.
感：开展课堂讨论的方式感受所学知识.课堂讨论是中学历史课堂教学的常用方法,较好地开展它,对增强学生课堂参与意识,激发学生学习动机,促进学生思维发展,以及提高学生语言表达能力等都有很大的作用.课堂讨论的形式要多种多样,开展各种争论、答辩、质疑等,允许学生各抒己见.对于部分不爱发言或少发言的学生,教师要积极启发开导,沟通他们的思想,开拓他们的思路,逐步清除他们的心理障碍.通过学习历史事件,让学生对历史有感悟和认识,使学生真正体会到学史使人明智,从而培养学生的情感态度价值观,达到教育者的最终目的,让每一位学生思想健康,使他们明确主人翁地位.从而产生积极参与讨论的责任感.
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练：运用所学知识解答各种考题,练要手习题.当前,考试是检测学生知识水平和学习能力的唯一手段,或者说是最重段.因此,解答考题的技巧,也就成为学生学习能力一个重要方面.而进行各种题型的练习、考试训练,则是培养着方面能力的重要手段.通过练习、考试和讲解的不断重复和提高,使学生逐步形成适应考试的能力选择精题当堂训练,以达到知识的巩固.这就要求教师课下多做题,选精题；学生少做题,做精题,以减轻学生的负担.
尝试用所学知识解决一些现实问题."读史使人明智",历史的最终目的在于通过历史把握现在,预见未来.一方面,学生可运用所学的历史知识来分析现实社会政治、经济和生活中的一系列问题,加深对当今种种社会想象的认识和理解,并尝试对其发展趋势做出较为合理的判断或预测.另一方面,以历史的经验和价值观来剖析自我,客观地分析和理解自己人生道路上的成功与挫折,并进一步探索和调整自己的人生价值取向.
以上的教学符合"感性-理解-巩固-运用"的教学过程,同时五个环节环环相扣,不可分割,真正体现新课标的要求--以学生为主体,教师充当导演的角色.
教学中我将不断地探索与尝试,引导学生积极主动的参与,发挥学生主体参与优势,活跃课堂氛围,清除学生对于历史课的畏难情绪和厌学心理,培养学生多种能力及良好的心理品质,提高历史课教学实效.总之,有思想的课堂才是有生机的,成功的课堂,才能真正发挥学生主体地位的优势."青出于蓝而胜于蓝",教师要鼓励学生超越自己,并以此为荣,让学生能站在老师的肩膀上,摘取更丰硕的成果.
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