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摘 要：初中生物课程的日常教学中,学生的情感需要是多变和复杂的,它迫切地要求生物教师根据具体的情况来对初中学生采取行之有效的情感教育.针对当今初中生物教学的现状,简要分析情感教育在初中生物教学中所发挥的重要作用,并且深入地论述了初中生物教学中情感教育的应用策略,希望能够对今后的初中生物教学起到积极的促进作用.

关 键 词：初中；生物教学；情感教育；应用

大学生如何写情感教育论文
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所谓情感教育,主要是指教师在进行教学的过程当中,以积极的情感与学生进行沟通,从而让学生从内心深处产生一种积极主动的反应,最终达到促进教学目的的一种手段.一般来讲,情感教育主要是关注学生的情绪、态度及其信念,从而达到一种促进学生个体发展的目标.凡是能够很好地满足人们的愿望和需要,符合个人观点的事物,就会使人产生一种肯定的情感；反之,则使人感到厌烦.

一、改革教学手段和教学方法,促进学生的自主参与

我们往往会看到这样的现象：节奏慢的学生如果完全依赖于教师的指导,那么便大大地增加了教师的工作量,对教学进度造成了直接的影响；节奏较快的

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生,这样一来便可以让程度差的学生及时地完成学习任务,让程度较好学生的知识得以充分的巩固,与此同时也提高了学生的互动交往和团结协作的能力.

二、利用好课堂进行教学

首先,需要精心选择,巧妙地设计教学的内容.对于初中学生来讲,在生物教学过程中能够引起他们学习兴趣的就是情感体验,主要是对于教学内容本身的一种内在魅力.所以,初中生物教师一定要依照教学要求进行选择,设置好初中生物教学的内容；其次,需要择优选择教学方式.在教学的过程中,教师一定要善于在课堂上进行气氛的渲染,在一个较好的环境之下,学生在学习的过程中将会有很大的成果,达到一种最优的教学效果；最后,教材内容的情感性处理.初中生物教师一定要要充分发挥出教材的情感因素,善于情感性处理教学的内容.

总而言之,初中生物教学中情感的教育是当今时展的迫切需求,并且能够与我国的素质教育和教育改革的要求相适应.在日常的生物教学中,教师只有重视对学生进行智能和情感方面的教育和培养,积极地帮助学生形成正确的情感观,才能够实现学生综合素质和学习成绩的提高,才能促进学生的全面发展.

参考文献：

季晓婷.基于情感教育的中职生物教学[J].南昌教育学院学报,2010（6）.

（作者单位吉林省长春市137中学）

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