学生有关论文范文文献,与也重视惩罚教育相关论文范文
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教师在教育教学管理中,固然应该多表扬,多发现学生į
学生有关论文范文文献
一、要有明确的目的
教师惩罚学生千万不能受个人情绪影响或被个人好恶左右.而是应该有着明确的纠正目的性.我最近接手了一个班级,第一天上课发现班内的不少学生缺少倾听意识.同学发言,其他人总是有窃窃私语的现象.教师讲话,不少人心不在焉.所以,我从抓学生的倾听意识着手.首先,我让班委做了一个标语贴在教师的前墙上,只有两个字:倾听.让学生每天都有意无意地看到这两个字,形成视觉上的冲击.其次,进行有意识地倾听练习.教师布置一项任务,然后让学生完成.这样的练习得以持久,便会有明显的效果.只有具备明确目的的惩戒才可能真正成为教育的手段.
二、要消除学生的对立
一名学生被惩罚总不会是件高兴的事,还有可能和教师闹情绪、搞对立,甚至出现冲突.因此,惩罚的同时,一定要做好学生的疏导工作.首先,教师要有耐心,讲明学生行为的性质以及所依相关的规定、制度.其次,应就事论事,不能因为一件事就否定一个人,或者就一件事进行联想来对学生“新旧账一起算”.还有,给学生讲清惩罚的必要性.一是对其个人,为了个人改正和完善;二是对集体,给其他学生带来启示;三是维护规章制度的严肃性.另外,还可以由教师陪同.总之,惩戒背后应该让学生看到的是一颗爱护之心、培育之心.这样,学生自会减少或消除对立情绪,也有助于“惩戒教育”取得应有的效果.
三、要对学生一视同仁
有些时候,学生并不是对自己受惩罚有意见,是对教师的不公正有意见.所以,教师在惩罚学生时切记“一碗水端平”,不能拿有色眼光看人.比如有些教师总是偏爱成绩好的学生,对他们出现的问题总是视而不见或者处理得轻描淡写.而对成绩较差的学生总是充满质疑,缺少信任.一旦他们犯了错,总是处理得“煞有介事”,甚至有时候“小事化大”.教师应本着对每一位学生负责的态度,实事求是,客观公正地对待.每个学生的天性不同,从小生活的环境不同,知识结构不同,对事物的看法不同,学习的成绩不同,这些都是非常正常的现象,绝不能成为教师惩罚时不同对待的理由.
四、要注意跟踪的效果
有时,学生对惩罚的认识是带有一定滞后性的.所以,教师不能对学生惩罚之后就万事大吉.要注意观察学生的反应,并及时疏导和校正.如有学生想不通,教师就要主动与其交流.有的学生暂时不理解,教师不要急于求成,而要耐心下来,慢慢处理.总之,惩罚是手段,促进学生的全面发展才是目的.教师应该时刻清醒地认识到其中的关系,不能因小失大.尤其对经常犯错的学生,更应进行跟踪教育,最好建立教育档案,不断促进他们提高自我.
五、要敢于承认错误
教师要弄清事实真相,慎重惩罚学生.如果处理不当,一定要及时弥补,并向学生真诚地道歉.一般通过很好的沟通,学生是能谅解教师的.比如有一次上早读,一位学生迟到了,而恰好是昨天迟到的那位学生.当时,我严肃地批评了他.课下,我发现这位学生眼圈红红的,像是受了很大的委屈.我耐心地问明真实情况后,原来今天真的是他的自行车在半路坏了,我向他道了歉.教师不是圣贤,总有犯错的时候.尤其遇到学生做法不当或不尽如人意的时候,有时情绪容易激动,容易想当然,这就害了学生.因此,教师一是要注意惩罚的谨慎性,二是要多与学生沟通,如自身有误,应主动承认错误.教师要放下所谓的“教师架子”,和学生平等交流.对于学生的错误教师要敢于指出,自身的错误也要勇于承认,尽力改正.这本身也是教师对自己的“惩戒”,也是“惩戒教育”的示范及延伸.
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总之,惩罚教育可增强青少年的组织纪律,从而使他们增强责任心,学会对自己的过失负责.教师既不能滥罚,也不能不罚,应把好度、依好规,客观公正,灵活应用.
(作者单位江苏省江阴市青阳中学)
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