论文网
技师类论文范文文献,与技师院校培养的与实践相关论文格式模板
本论文是一篇技师类论文格式模板,关于技师院校培养的与实践相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于技师及高级技师及技工教育方面论文范文资料,适合技师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：技师是技术工人队伍中的精英.技师的院校培养是技工教育的一大创新.本文在分析技师院校培养必要性的基础上,以宁波技师学院技师培养实践为例,分理论思考和实践过程,分别阐述了现代技师的涵义、技师院校培养途径和效果,着重提出了产学研相结合的技师研修模式和“三位一体”的院校技师综合评价办法,同时对完善技师人才院校培养的外部政策环境提出建议.
关 键 词：技师；院校培养；评价；实践
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）23-165-03
随着国家明确把高技能人才的培养放在实施人才强国战略的重要位置,技师、高级技师的培养问题日益引起社会各界的普遍关注.宁波技师学院在1997年首创“双高班”的基础上,于2001年起开办技师班,是国内较早开办技师班的技工院校,在技师人才培养方面已经形成了特有的模式,积累了相对成熟的做法和经验.本文拟对我院技师人才培养的实践进行梳理、研究,以供交流、切磋.
一、背景
1、从中国工人队伍的现状来看,高技能人才依然短缺在现有2亿多技能劳动者中,普工占大多数,高级技师、技师不足10%,并且缺口仍在扩大.在构成方面,现有高级技师、技师年龄普遍偏大,40%以上超过46岁；文化程度低,初中文化为主,且没有受过良好的职业技术教育,发展后劲弱.参照发达国家的发展经验,我国工人队伍的结构必将伴随工业化进程发生巨大的变化,发达国家技师、高级技师已占35%,不断提升高技能人才在技术工人中的比例,是一项长期而紧迫的任务,也是技工院校特别是技师学院所肩负的重要使命.
2、经济发展模式的转型升级需要高技能人才资源作为支撑2003年,中央提出了走新型工业化道路的要求,通过推进产业结构调整和优化升级,形成以高技术产业为先导,基础产业和制造业为支撑的产业格局.新型工业化道路能否实现,关键在于技术工人水平的提升.在走新型工业化道路,加快产业优化升级,全面提升我国企业核心竞争力的过程中,迫切需要大量技术精湛、门类齐全的高技能人才.
3、院校途径成建制地培养科班技师符合工业化社会分工需求院校培养高技能人才是中国工业化进程的必然选择.国际上,发达国家通过院校培养全日制高技能人才是通行的做法,具有非常成熟的经验.而我国长久以来受“学而优则仕”传统思想影响甚深,对医生、工程师、教师等专业人士或“干部”的培养都采用了现代院校教育制度,但在工人教育特别是在工人的高层次教育上却相对滞后.实际上,通过院校教育可以以空间换时间,缩短工人的成才时间.
二、理论思考
1、技师的涵义和产生的途径技师是技术工人中的精英,是高技能人才最具代表性的层次.传统意义上的技师可以说是一种“荣誉证书”,是对长期从事单一特定工种、职业具有较丰富生产实践经验,并取得了出色工作业绩的老工人师傅,通过层层推荐评审取得的.而现代意义上的技
技师类论文范文文献
| 有关论文范文主题研究: | 关于技师的论文例文 | 大学生适用: | 学位论文、函授毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 89 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文小结 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
2、现代技师应具有的基本能力与职业素养技师应是在大工种范畴而非传统概念上的单一工种方面,具有高超操作技能的复合型人才.其应具备的能力与素养包括：
（1）具有本工种的高超操作能手,且掌握高新技术；
（2）具有解决企业的关键生产技术问题的能力；
（3）具有培养青年徒工和传承技艺的本领；
（4）具有不断学习和超越自我的能力；
（5）具有敬业爱岗和职业献身精神.
3、技工教育的思考技工教育诞生于上世纪四、五十年代,是我国工业化与现代教育制度相结合的产物.目前已形成技工学校、高级技术学校和技师学院三种办学层次的技工教育体系.通过院校教育培养知识技能型的高素质工人,基本上取代了“以师带徒”的传统手工作坊模式.技师学院的诞生,实现了技工学校培养初、中级工向培养高级工、技师人才的转变,技师学院对技工教育无疑起着高端引领的带动作用,也意味着技工教育的终了性教育为终身教育.
本篇论文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/020764635.html
从我校十余年的技师培养实践来看,技师的院校培养已受到学生家长和企业的普遍认可.生源年年增加,从2001年初创招1个技师班,到目前每年招15～20个班,并且生源质量逐年改善,这使我们感到教育重心的高移势在必行,围绕技师人才培养的主线进行办学是推进学校可持续发展的关键.我院培养的科班技师深受企业认可.技师毕业生的就业主要面向企业一线的关键操作岗位,车间、工段的管理岗位,中小企业的技术研发、经营管理岗位,以及职业院校的实训教师岗位.由于学生在技师学院接受系统的学习和锻炼,他们凭借自身扎实基础、过硬的素质和能力,追求体面就业已经有了现实的可能性,就业渠道拓宽,符合学生及家长对接受良好的教育进而实现体面就业的理性预期.
4、各类职业院校技能人才培养模式的比较在现有教育体系中,承担技能人才培养任务的学校类型主要有职高、高职院校和技校系统（技工学校、高级技工学校、技师学院）.技校系统与职高、高职院校相比,各有优缺点.
优点方面：
（1）从办学定位看,技工院校致力于培养生产一线的技术工人,包括中高级技工和技师型人才.办学定位鲜明,针对性强.技工院校毕业生动手能力强,一般能够实现毕业即上岗,与企业生产岗位实际几乎是零距离.
（2）有实习指导教师序列,且专业教师中一体化师资比例高.技工院校普遍重视实习和一体化师资建设,专业教师一般要求有本科学历,又有相应的技能等级证书.一体化师资比例已成为衡量技工学校师资队伍的重要指标.以我院为例,专业教师中,一体化师资比例已达60%.
（3）技工院校拥有相对宽松的办学自主权,在师资引进、教学计划编排、教材选用等方面,各个学校可结合自身实际自主实行,不受教育系统体例的限制.（4）在培养技能人才方面具有先发优势.技工院校立足于技术工人培养,办学特色鲜明,毕业生就业率高.职高和高职院校在技能人才培养方面越来越借鉴技工院校的一些做法,重点加强学生动手能力的培养,以实现更好的就业.
缺点方面：
（1）技工院校的毕业生无法享受高职学历待遇.高级工、技师毕业生经过连续五、六年的就读,仍无法取得国家承认的大专及本科学历,学校只能通过与高校合作,走成教或自考的道路.学历障碍越来越成为高级技工学校、技师学院后续发展的“瓶颈”.
（2）技工院校生源素质参差不齐.有些就读技校的学生,不但分数低,还往往被当成差生、“问题学生”,客观上受到歧视.
（3）办学资源相对匮乏.技工人才培养的重要性不言而喻,但是对技工院校办学实质上的支持却无法保障.如办学经费投入、办学制度、师资待遇等方面,缺乏政府层面的制度保障.
（4）社会影响力仍然较弱,学生从业地位和经济待遇偏低,导致高技能人才的价值难以得到合理体现.
三、实践过程
技师的院校培养是一个边实践、边探索、边完善的过程,前无可借鉴的经验和做法,一切从办学实际出发,以改革创新的精神开辟技师院校培养的道路.我院于2001年开办第一个技师班,现已培养八届科班技师700余名,受到宁波当地企业和学生家长、政府（行业）部门的普遍认可.十年多的院校培养实践,可以说已经走出了具有宁波技师学院特色的技师院校培养道路.2010年被人力资源和社会保障部推介为“宁波技师学院模式”,在国内技校系统中享有较高知名度.
1、适应经济发展需求,逐步拓宽专业服务面十多年来,学校在原有车、钳、电
技师类论文范文文献,与技师院校培养的与实践相关论文格式模板参考文献资料：