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体育教师有关论文范文例文,与初中体育教师评价方案的相关论文摘要
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摘 要：在当今《新课程标准》大力推广的背景下,学校教育仍然要以教师为主导,而教师的主导作用的发挥程度,直接受到教师工作主观能动性的影响,由此可见,教师的思想道德品质、专业精神、业务水平、工作能力以及对教育、教学和学生的爱等方面,都是推进新课标贯彻与执行的关键因素.因此,在学校体育教育管理中建立一套完整的体育教师测评制度,实事求是地全面反映体育教师的工作实绩,并采取有效的方法与办法,是非常必要的.
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关 键 词：原则；评价要素；计算
一、问题的提出
在《新课程标准》背景下,全国初中学校体育教育要稳步推进,更好、更快地发展,就要充分调动体育教师的积极性,因为体育教师是从事一线工作的主力军.
构建与设计初中学校体育教师德、能、勤、绩质量的监控测评,应列入重要的议事日程,这应是师资培训管理朝着目标管理迈进的一个重要步骤,更应是加强初中学校体育管理、提高体育教育质量的重要手段.长期以来,对初中体育教师四方面的测评比较简单,随意性主观性较大,仅凭主观印象作出优、良、中、差的评价结论.这样的评价,既不全面,又不准确,挫伤了部分教师的工作积极性,影响了体育教学质量的提高,达不到应有的目标.因此,在学校体育教育管理中建立一套完整的体育教师测评制度,实事求是地全面反映体育教师的工作实绩,并采取有效的方法与办法,是非常必要的.
二、构建体育教师评估理论依据
1.创新性原则
在当今体育课程改革中,教育的理念、教学的指导思想、教学内容、教学方法等都发生了深刻的变化,这些变化都对体育教师提出了新要求.因此,我们在构建初中体育教师评估标准中,制定了教师必须要在原有的水平与基础上不断提高自己创新意识与创新能力方面的具体要求.
2.全面性原则
将体育教师四方面测评作为衡量每一位教师工作的实绩,必须在教学、群体竞赛、带运动队、教书育人的实绩等方面全面综合的评价,这样是判断优、良、中、差的基本依据之一.
3.实用性原则
根据学校体育教师工作条件和学生现状,对测评要素设计做到既简单化又易于操作,特别是注重评定标准的信度和效度,强调可比性、实用性并具有一般学校与特殊性学校的推广学习价值.
4.科学性原则
初中学校体育教师四方面的测评作为体育创新管理的一项重要手段,应在体育科学理论指导下设计测评方案,同时也应遵循学校管理的各项规定,遵循体育教育规律、体育教师工作性质特点,选择测评的具体内容和评价标准.
三、测评要素与分值权重
选择方案在创新性原则、全面性原则、实用性原则、科学性原则基础上,按照体育教师现任岗位职责,并考虑到学校体育工作共性和体育教师特点,把具体内容分解为便于测评、有据可查的内容和数据,成为测评要素.总分为100分,分别为德、能、勤、绩,各占25分.
四、初中体育教师测评内容
初中体育教师测评内容框图1-1.
五、中学体育教师测评方法与步骤
1.各要素得分计算方法
公式A
体育教师有关论文范文例文
2.评价等级
最后评定优、良、中、差四个等级,优为85分～100分,良为75分～84分,中为60分～74分,差为59分以下.
六、测评具体要求
（1）一定要挑选作风正派,办事公正,管理水平、工作能力、业务水平高的3至5名人员组成测评小组.
（2）测评前要认真学习,深刻领会测评的目的和意义,全面系统地熟练地掌握测评的标准和方法,强调有一个统一标准和认识,以提高测评的质量和效果.
（3）测评既要注重资料,更要注重实际；既要注重平时测评,更要注重随机测评；既要注重通知性测评,更要注重终结性测评.凡是需要测评的各项内容,按顺序要求做好记录,真实客观地进行分析评价.
（4）在四个等级评定内容和标准中,由于体育教师职称结构不同,履行职责的标准和条件也略有差异,各校可根据实情自制细则,以求更加符合实际.
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七、结论与建议
（1）本文设计的测评方案简单易操作、方法快捷,不但适用于体育学科评定,也适用其他学科的评定；既适用于领导及专家评定,也适用于个人自评和同行互评.
（2）本测评方案从实践的角度加以分析证明,基本做到能够较客观地评出教师德、能、勤、绩的优劣,具有充分的说服力.这不仅使主管部门对教师的情况有了全面了解,而且也帮助教师了解了自我,加强了自我教育与自我管理.
（3）本方案研究,对提高当前体育创新管理工作,促进体育管理向规范化、科学化的轨道运行有着十分重要的意义和价值.
（4）本方案具有广泛实用的推广价值.
（5）本方案由于设计者时间仓促和水平能力局限,使它具有许多需要加以改进完善的地方,特别是测评要素、评分标准,分配还不够细致,还需要反复提炼推敲.笔者将继续进行实践与研究,力求使其完善.
参考文献：
[1]何永超.体育理论教程[M].北京：北京
体育大学出版社,2005.
[2]钟启泉.普通高中新课程方案导读[M].
上海：华东师范大学出版社.
（南京市金陵汇文学校）
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