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“时代的活水”,这样才会吸引学生,激发学习的兴趣.3.改变学习方式,尝试“活”学记得职校学生曾流行这样的口头禅：上课记笔记,下课抄笔记,考试背笔记,考完全忘记,毕业扔笔记.可见学生学习方法的陈旧与单一.在网络资源丰厚的今天,我们职高语文教师不妨引导学生积极利用网络,进行自主学习.学生可以利用网络资源了解课本背景、熟悉人物生平、探究质疑课文、研究讨论问题等等.如在学习徐志摩的《再别康桥》这首诗时,对这位诗人的生平、经历以及该诗主题的理解,让学生课前上网查询,网上阅读《志摩的生平》、《再别康桥赏析》,课堂中也可网上呈现《再别康桥寻梦意识》、《再别康桥三美》,加深学生对诗歌主旨以及诗歌艺术的把握,课后还可进一步拓展学生对志摩诗歌的鉴赏,网上阅读《再别康桥思想艺术赏析》、《志摩的爱情故事》、《志摩之死》等等.这样,网上的语文资源便被有选择地充实到了现实的语文教材中,使语文教材不断丰满和完善,更富于立体化、多元化,更富于时代性、针对性.而在利用网络资源自主学习,可培养学生获取、选择、加工信息的能力,这些能力又是现代公民应具备的.
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4.开展实践活动,倡导“活”练《职业高级中学（三年制）语文教学大纲（试行）》明确规定职业高中教学的任务是：“在初中的基础上,进一步提高学生的理解和运用祖国语言文字的能力,继续提高学生的文化素质,也为学生学习专业课程奠定基础.要对学生进行有效的语文训练,使他们是有适应实际需要的阅读能力、书面表达能力和口语交际能力,掌握基本的学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯.在语文教学过程中,要开拓学生视野,发展智力,发展个性和特长,培养学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义的思想道德和爱国主义精神.”在了解职高语文教学任务的基础上,本着“以能力为本位”的理念,职高语文教学需重视开展实践活动,如训练学生写好汉字.因为职高学生字写得不好,将会影响自身的形象,不利于求职.要开展读书看报活动,努力克服方言障碍,能说一口流利的普通话.另外,教师要结合学生的专业特点,设置情境,让学生在求职面试时自如地介绍自己.这样,需要教师作“模拟教学”和“情境教学”,或者让学生走入企业作真实的尝试.职高语文教师在重视应用文写作时,还应结合学生的日常生活,训练学生写单据、便条、书信等,还要结合专业如旅游管理,应让学生学会如何写导游词,并选择旅游点,让学生作训练的尝试,只有结合学生的实际,结合生活,训练才有定义.就如刘国正所说的：“语文训练,联系生活则生动活泼,脱离生活则死气沉沉.”
缺乏活力的职高语文教学现状,注重实际应用的职高语文教学任务,应引起我们职高语文教师的反思,需要更新教学理念,采用灵活的教学策略,为职高语文注入“活水”,相信语文课能开出“美”的花朵来,相信语文学科能恢复独具的青春与魅力.
参考文献
[1]钟启泉、倪文锦、欧阳汝颖,语文教育展望〔M〕.上海：华东师范大学出版社,2002年
[2]郭思乐,教育走向生〔M〕.北京：人民教育出版社,2001
[3]联合国教科文组织,国际教育发展委员会编著,学会生存〔M〕北京：教育科学出版社,1996
[4]李镇西《追求“语文——生活——人格的和谐统一》、《语文教学通讯》,2005年第5期
[5]《中学语文教学参考》2007年第1-2期
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