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德育导师相关论文范文文献,与中等职校德育导师制相关本科毕业论文

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0340;方法.由于德育导师与受导学生有着密切的联系和深入的交流,对受导学生所作的评语会更加准确客观,能更真实地反映出学生的德行表现,也易被学生和家长所认同.

5.发挥学校教职工特别是任课老师“既管教又管导”的良好育人作用

德育导师制充分发挥学校教职工,特别是任课老师“既管教又管导”的良好育人作用,彻底改变了以往任课老师“只管教、不管导”的状况,形成“学校德育无死角、全员皆育人”的德育新格局.在德育导师制下,每一位非班主任教师都有了明确的关注对象,教师的德育积极性和责任感大大增强,每一位教师都把怎样才能帮助好自己的受导学生,使之出现实实在在的进步作为自己的首要课题.此外,通过与家长的密切联系和家访,不少教师表示以前家长只知道有班主任,现在知道又多了一位德育导师在专门帮助关注自己的孩子,成为孩子的“亲人”、贴心人,家长们纷纷表示由衷的感谢,对学校的教育更满意,也更放心了.

德育导师制的实施有利于提升教师的德育能力和责任意识,德育导师会将受导学生当作自己的子女或弟妹去看待并进行教育,有利于受导学生及时向德育导师倾吐心声,更有利于学生的身心健康成长.如今,德育导师制的实施取得了一定的德育成果,学生违规违纪现象明显减少,促进了校园及社会和谐,受到学生家长及社会各界的好评和肯定.相信在广大教育同仁的不断探究和努力实践下,一个颇具中等职校特色致力于提高职校生综合素质的德育导师制将会为职业教育事业做出巨大贡献.

参考文献:

[1]单振涛.学校德育的功利化倾向及其成因分析[J].教育科研与实验,1997(42).

[2]金一鸣.教育原理[M].合肥:安徽教育出版社,1995.

(作者单位:浙江省台州市天台县中等职业专业学校)

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